【摘 要】
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从20世纪90年代开始,国家资历框构建逐渐席卷全球,许多国家将其视作衔接普通教育、职业教育和继续教育,促进终身学习理念普及的重要工具。在我国,国家资历框架构建的政策不断
【基金项目】
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教育部职业技术教育中心研究所2018年度公益基金课题“职业教育科研报告(2018)”(课题编号:ZG201802);江西省教育科学“十三五”规划重点课题“老年学习者参与学习的结构性障碍研究——基于3所老年大学的实证研究”(课题编号:18ZD051,主持人:钟良)
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从20世纪90年代开始,国家资历框构建逐渐席卷全球,许多国家将其视作衔接普通教育、职业教育和继续教育,促进终身学习理念普及的重要工具。在我国,国家资历框架构建的政策不断推进并在实践领域开始实施和探索,其研究成果也逐渐增多。基于国内相关研究成果,对国家资历框架构建的价值取向、模式、核心制度、运行机制和实践等成果进行了综述,并对未来研究取向提出了思考,要厘清国家资历框架为谁服务,探索评价国家资历框架构建效果的方法路径,以及如何借鉴异域实践经验。
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