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摘要：随着教学改革不断深入，高职体育教学事业已迎来崭新的面貌。在新时代下，高职体育教学的改革是以生命视域为基础的。它能够在提升高职学生生命质量的基础上，使其对应的生命价值内涵更加丰富。以此，更好地展现学生在学习体育课程中的生命价值，不断活跃课堂氛围，提高体育课堂教学质量与效率。因此，本文作者以生命视域为基点，对高职体育教学改革予以了分析。
关键词：生命视域 高职体育 教学改革 分析
【中图分类号】G807.4
在新时代下，就高职院校来说，职业类型课程在课程设置中占据着核心地位。而就高职体育教学而言，它和对应课程的重视程度紧密相连。由于受到各种传统型教学理念、方法等的影响，比如，单一化的教学模式，高校体育教学各方面的矛盾日益激化，已经无法满足时代发展的客观要求，严重影响教学工作地顺利开展，教学质量极其低下。面对高职体育教学的现状，需要在生命教育巧妙地融入到传统型的教学中，加以优化、创新。以此，不断提高高职体育教学的效率与质量，为高职其它学科的完善提供对应的支撑力量。
一、生命教育概述
简单来说，生命教育就是对人的生命价值理念进行一系列的教育，比如，怎样正确领悟生命、展现人生的价值。具体来说，它的主要目的是培养学生的人文主义精神，指引他们树立正确的人生观、价值观、世界观，不断展现生命的价值。在生命教育的过程中，学生能够逐渐领悟生命的真谛，学会正确认知、欣赏、理解、尊重生命，甚至不断去创新生命的价值。从某个侧面来说，这也是生命教育的内在价值的呈现。可见，在新时代课程教学中，开展生命教育是非常必要的。一是：生命教育的开展能够更好地引导学生树立正确的价值观，能够在不同阶段的学习中，不断提升自身，充分展现已具备的人生价值。二是：生命教育的开展能够帮助不断创新自身的价值，也能够学会以欣赏的眼光来看待他人的生命，树立一种健康积极向上的人生理念，作为自身前行的灯塔。在此基础上，能够完善学校的育人工作，更好地展现学校在社会中的重要地位。
二、生命视域下高职体育教学改革
在高职体育课程教学中，很多高校都没有对生命教育引起重视，并没有渗透到对应的教学中，导致各类伤害性事件的频繁发生，造成了极为严重的后果。面对这种情况，站在生命视域的角度，对高职体育教学进行改革已成为新时代下迫在眉睫的事情。就其改革对策来说，具有多样化的特点。因此，本文作者对其中一些予以了探讨。
1、以高职学生职业规划为基点，进行生命教育。
就高职院校来说，要求学生掌握对应的专业基础知识只是其任务之一。在此基础上，还要使学生具备一定的基本技能。而在这一过程中，对高职学生进行职业规划有着非常重要的意义。它可以使学生在高职阶段的学习中，做好职业规划，在学习专业理论知识的同时，不断了解市场动态变化，强化实践训练，不断把所学的知识灵活应用到实践操作中，提高实践技能。就高职体育教学来说，也需要充分了解学生的职业规划，以社会中不同岗位需求为基点，来培养学生各方面的素质、综合技能。在体育教学中，教师需要对学生进行适宜的拓展性训练，使学生能够在高职体育教学中，正确认识自我，不断提升自我。以高职院校营销专业为例，教师在进行基础理论知识教学的同时，还要对他们身体素质的锻炼引起重视。以可行的体育训练为基点，不断提高学生的沟通能力，团队合作能力。以此，在毕业之后，能够更好适应该专业岗位工作。
2、以岗位主导为媒介，丰富生命安全教育内容。
在高职教学中，要以各专业特征为基础，合理设置课程内容。就体育课程而言，它也是高职院校的必修课程之一。因而，在其教学过程中，需要把相关的职业内容融入到其中，不断优化体育课程教学，需要使对应的健体功能得到更好地呈现。同时，还要使体育课程的内容和学生以后的工作、生活息息相关。具体来说，在选择课程的时候，需要选择那些以强化学生职业岗位体能为主的课程。比如，以站姿岗位方面的专业为例，在体育课程教学中，教师就需要有针对性地进行腿部力量、耐力方面的实践训练。并以此为基础，进行保健方面的训练，比如，局部肌肉的放松。此外，在体育教学中，还要进行多样化自救能力的训练。对于这方面，可以从这几个角度入手。第一、需要对学生进行安全教育方面的理论教学，并提高学生对应的技能，比如，处理紧急情况的能力。第二、以对应的体育竞赛规则为基点，使学生安全规章制度有正确而深入的认识，能够更好地遵守。以紧急救护为媒介，创设合理的情景，使学生在伤害事故面前，能够从容应对。
3、培养学生的社会服务意识
在高职体育教学改革中，培养学生的社会意识也具有一定的实践意义。一是：需要充分利用体育教学中的细节，比如，体育场地的合理化布置。以此，使学生具备一些人与人交往中的基本礼节。比如，在交往中，能够使用文明用语，注重自己的仪态、仪容，树立良好的外在形象，为学生服务理念的增强提供重要的保障。二是：体育课程设置方面。可以开展一些相关的体育游戏，比如，不同角色诠释，这样即可以提高学生学习体育课程的兴趣，也能使学生在这些不同类型游戏中，不断增强自身的服务意识。进而，使学生在步入工作岗位之后，具有基本的职业素养。也能使他们在工作岗位上，能够更好地和他人合作，建立良好的关系，更好地融入到社会这个大集体中，更好地展现人生的价值。
三、结语
总而言之，以生命视域为基点，采取各种有效的措施促进高职体育教学改革是非常必要的。它的融合能够帮助高职学生对生命有全面而正确的认识，树立正确的价值观。它的融合能够使高职体育教学更加完善，使理论与实践相结合，完善教师已有的教学方法，不断提高课堂教学的质量与效率。同时，它的融合也能使学生具备一些必要的职业素养与综合技能，能够随时掌握市场动态，注重自身实践技能的提高，具备更多工作岗位需要的技能，能够更好地融入到社会中，成为新时代需要的高素质人才。更重要的是，它能够不断推动高职体育教学的完善，使其步入更高的发展阶段，拥有更好的发展前景。
参考文献：
[1]葛袁园，李达. 生命视域下的高职体育教学改革[J]. 知识经济，2014，16：169.
[2]董红印. 高职体育教学的发展趋势及思路的探讨——基于生命教育视域下的研究[J]. 辽宁高职学报，2015，04：52-54.
[3]童錦，纵艳芳. “生命”视域下的高职体育教学改革[J]. 体育学刊，2010，01：50-53.
[4]代忠飞. 生命教育视域下高职院校体育教学改革刍议[J]. 运动，2014，10：121-122.
关键词：生命视域 高职体育 教学改革 分析
【中图分类号】G807.4
在新时代下，就高职院校来说，职业类型课程在课程设置中占据着核心地位。而就高职体育教学而言，它和对应课程的重视程度紧密相连。由于受到各种传统型教学理念、方法等的影响，比如，单一化的教学模式，高校体育教学各方面的矛盾日益激化，已经无法满足时代发展的客观要求，严重影响教学工作地顺利开展，教学质量极其低下。面对高职体育教学的现状，需要在生命教育巧妙地融入到传统型的教学中，加以优化、创新。以此，不断提高高职体育教学的效率与质量，为高职其它学科的完善提供对应的支撑力量。
一、生命教育概述
简单来说，生命教育就是对人的生命价值理念进行一系列的教育，比如，怎样正确领悟生命、展现人生的价值。具体来说，它的主要目的是培养学生的人文主义精神，指引他们树立正确的人生观、价值观、世界观，不断展现生命的价值。在生命教育的过程中，学生能够逐渐领悟生命的真谛，学会正确认知、欣赏、理解、尊重生命，甚至不断去创新生命的价值。从某个侧面来说，这也是生命教育的内在价值的呈现。可见，在新时代课程教学中，开展生命教育是非常必要的。一是：生命教育的开展能够更好地引导学生树立正确的价值观，能够在不同阶段的学习中，不断提升自身，充分展现已具备的人生价值。二是：生命教育的开展能够帮助不断创新自身的价值，也能够学会以欣赏的眼光来看待他人的生命，树立一种健康积极向上的人生理念，作为自身前行的灯塔。在此基础上，能够完善学校的育人工作，更好地展现学校在社会中的重要地位。
二、生命视域下高职体育教学改革
在高职体育课程教学中，很多高校都没有对生命教育引起重视，并没有渗透到对应的教学中，导致各类伤害性事件的频繁发生，造成了极为严重的后果。面对这种情况，站在生命视域的角度，对高职体育教学进行改革已成为新时代下迫在眉睫的事情。就其改革对策来说，具有多样化的特点。因此，本文作者对其中一些予以了探讨。
1、以高职学生职业规划为基点，进行生命教育。
就高职院校来说，要求学生掌握对应的专业基础知识只是其任务之一。在此基础上，还要使学生具备一定的基本技能。而在这一过程中，对高职学生进行职业规划有着非常重要的意义。它可以使学生在高职阶段的学习中，做好职业规划，在学习专业理论知识的同时，不断了解市场动态变化，强化实践训练，不断把所学的知识灵活应用到实践操作中，提高实践技能。就高职体育教学来说，也需要充分了解学生的职业规划，以社会中不同岗位需求为基点，来培养学生各方面的素质、综合技能。在体育教学中，教师需要对学生进行适宜的拓展性训练，使学生能够在高职体育教学中，正确认识自我，不断提升自我。以高职院校营销专业为例，教师在进行基础理论知识教学的同时，还要对他们身体素质的锻炼引起重视。以可行的体育训练为基点，不断提高学生的沟通能力，团队合作能力。以此，在毕业之后，能够更好适应该专业岗位工作。
2、以岗位主导为媒介，丰富生命安全教育内容。
在高职教学中，要以各专业特征为基础，合理设置课程内容。就体育课程而言，它也是高职院校的必修课程之一。因而，在其教学过程中，需要把相关的职业内容融入到其中，不断优化体育课程教学，需要使对应的健体功能得到更好地呈现。同时，还要使体育课程的内容和学生以后的工作、生活息息相关。具体来说，在选择课程的时候，需要选择那些以强化学生职业岗位体能为主的课程。比如，以站姿岗位方面的专业为例，在体育课程教学中，教师就需要有针对性地进行腿部力量、耐力方面的实践训练。并以此为基础，进行保健方面的训练，比如，局部肌肉的放松。此外，在体育教学中，还要进行多样化自救能力的训练。对于这方面，可以从这几个角度入手。第一、需要对学生进行安全教育方面的理论教学，并提高学生对应的技能，比如，处理紧急情况的能力。第二、以对应的体育竞赛规则为基点，使学生安全规章制度有正确而深入的认识，能够更好地遵守。以紧急救护为媒介，创设合理的情景，使学生在伤害事故面前，能够从容应对。
3、培养学生的社会服务意识
在高职体育教学改革中，培养学生的社会意识也具有一定的实践意义。一是：需要充分利用体育教学中的细节，比如，体育场地的合理化布置。以此，使学生具备一些人与人交往中的基本礼节。比如，在交往中，能够使用文明用语，注重自己的仪态、仪容，树立良好的外在形象，为学生服务理念的增强提供重要的保障。二是：体育课程设置方面。可以开展一些相关的体育游戏，比如，不同角色诠释，这样即可以提高学生学习体育课程的兴趣，也能使学生在这些不同类型游戏中，不断增强自身的服务意识。进而，使学生在步入工作岗位之后，具有基本的职业素养。也能使他们在工作岗位上，能够更好地和他人合作，建立良好的关系，更好地融入到社会这个大集体中，更好地展现人生的价值。
三、结语
总而言之，以生命视域为基点，采取各种有效的措施促进高职体育教学改革是非常必要的。它的融合能够帮助高职学生对生命有全面而正确的认识，树立正确的价值观。它的融合能够使高职体育教学更加完善，使理论与实践相结合，完善教师已有的教学方法，不断提高课堂教学的质量与效率。同时，它的融合也能使学生具备一些必要的职业素养与综合技能，能够随时掌握市场动态，注重自身实践技能的提高，具备更多工作岗位需要的技能，能够更好地融入到社会中，成为新时代需要的高素质人才。更重要的是，它能够不断推动高职体育教学的完善，使其步入更高的发展阶段，拥有更好的发展前景。
参考文献：
[1]葛袁园，李达. 生命视域下的高职体育教学改革[J]. 知识经济，2014，16：169.
[2]董红印. 高职体育教学的发展趋势及思路的探讨——基于生命教育视域下的研究[J]. 辽宁高职学报，2015，04：52-54.
[3]童錦，纵艳芳. “生命”视域下的高职体育教学改革[J]. 体育学刊，2010，01：50-53.
[4]代忠飞. 生命教育视域下高职院校体育教学改革刍议[J]. 运动，2014，10：121-122.