在我年近不惑的时候，走入了南京市金陵小学，遇见了林慧敏校长，知道了自己原来在专业成长上还可以做很多尝试，可以推动一个项目从无到有，可以挑战个人能力从单一到多元。
　　推动项目：从无到有
　　2015年9月，南京市金陵小学（仙林湖校区）开办。我作为南京市栖霞区教育系统第二轮校级后备干部来到金陵小学挂职，在执教一个班级数学的同时，还负责金陵小学（仙林湖校区）的教学管理工作。在这里，我开启了一个人的实验——带着所教班级的学生在数学课上阅读数学故事，围绕学生数学学习兴趣的激发和数学学习效率的提升，在立足教材的基础上开展数学学习内容丰富化以及数学学习形式多样化的探索。
　　金陵小学是教师成长的沃土，鼓励和支持教师基于学科开展积极大胆的尝试。2016年9月，学校引导我将实验的范围从一个班级推广到一个校区，并将实验作为国家课程的校本化写进课表，以统一指导和管理，便于研究和实践。
　　在市區两级多位专家的指导下，2017年我们提炼出“数学故事汇”项目，并成功申报栖霞区特色项目。2018年，我再以“数学故事汇”特色项目申报栖霞区特色教师，并顺利获评。
　　挑战能力：从单一到多元
　　2008年，我作为人才引进从扬州宝应调入南京栖霞，来到南京市摄山星城小学工作。在学校前校长杨启林和现任校长欧传琴的大力支持下，我的专业发展成果显著。我多次获评“栖霞区教学先进个人”“栖霞区教科研先进个人”，被评为第八届“栖霞区学科教学带头人”。
　　2015年之后因工作调整，我从摄山星城小学来到金陵小学，开始全面参与金陵小学（仙林湖校区）的管理工作。2019年8月之后，我因岗位的调整，担任金陵小学（仙林湖校区）执行校长，全面负责学校的教育教学管理工作。为不辱使命，我融入团队当中，虚心向林慧敏校长等领导学习，真诚向不论长幼皆有长处的同事学习，善待每一位师生，尊重每一位家长;统筹规划，关注细节，做好一件件小事，办好一场场活动，解决一个个问题;记录每天日常，写好一篇篇文章，倾力用爱心谱写温暖管理底色，努力用慧心构造精准管理形态，竭力用恒心铸就长效管理品质。
　　2020年，我被评为江苏省优秀青少年科技教育校长。从年近不惑到年过不惑，我在金陵小学以自己的经历体悟到成长的双重美丽，在向外盛开的同时，也在向内绚烂。
　　（作者单位：南京市金陵小学）