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在高中英语教学过程中，英语写作是其中的一项重要内容，对于高中学生掌握并不断深化拓展英语学科知识来说意义重大，而在新课程标准中也更是对英语写作教学的重要地位予以强调和突出。本文结合高中英语教学实践，从有声思维法的运用入手，针对高中学生写作思维过程进展研究，并探讨在此过程中出现的问题和不足，希望有所指导和帮助。