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◆摘 要：自新型冠状病毒肺炎疫情发生至今，成千上万防疫抗疫一线小故事感人肺腑，另外他们也是提升医学生思政教育感召力和知名度的合理媒介。可根据抗疫案例正确引导医学生增强大局意识、发扬中华传统美德、塑造专业素养、提高自主创新能力、重视身心全面的发展，从而对其开展政治思想文化教育。
◆关键词：疫情;医学生;政治思想文化教育
医学生是将来的医务工作者，针对其学习培训职业生涯而言，参加突发性公共卫生服务事情疫情防治是职业生涯发展中难能可贵的学习机遇。殊不知战疫期内也显现出了医学生职业素质文化教育层面的问题，当疫情产生时，一部分医学生主要表现出了担心、忧虑和害怕，乃至想胆怯和舍弃。因而，文中紧紧围绕COVID-19疫情解决，讨论现阶段在我国医学生思政教育全过程中存在的不足及处理防范措施。
1在我国医学生思政教育全过程中存在的不足
1.1利他主义精神实质缺少
医学生具备服务性和利人利己性，在其中利人利己性也是医学生职业素质的重要。治病救人是医师崇高的岗位职责，医生尽心竭力为病人医治，为社会化服务是诊疗工作的保障。此次COVID-19疫情到来，很多医务工作者果断挑选逆向而行，赶赴一线，在我国和老百姓最需要的情况下奉献出自身的一份力。但是也有一些医学生发生畏首畏尾情绪、心理恐惧，如一部分在实习的医学生期待马上终止学习培训，担忧会感染COVID-19。在为赶赴抗疫盟军的医务工作者打动的时候，医学生的岗位素文化教育必须造成思考和高度重视。
1.2人文精神实质文化教育不够
现代科学技术的快速发展趋势，促使医务工作者非常容易造成技术性高于一切的意识，在提供健康服务时大量考虑到医疗技术的应用，而忽略了人性化服务。然后，医务工作者的考核指标内容主要是医药学专业能力，欠缺有关职业道德规范和人文素质的规范化考评根据，这也使考评沒有具有对完成文化教育目地充分发挥到应该有的作用。这次抗疫战事是医科大学文化教育学生以德育人的职业素质的重要机会，但因为COVID-19疫情还未受到抑制，各地教育局积极响应国家相关政策，推行了“停课不停学”的做法，这一做法尽管确保了医学生的安全健康，但对职业素质的文化教育有一定的限制。
2疫情情况下医学院学生思政教育对策
2.1运用重特大疫情提升对在校大学生的鼓励
疫情期内，每个国家和地區看待疫情的心态和采用的对策，给大家上了一节栩栩如生的课。我国的一批批白衣战士逆流而上，他们不畏艰难、无私奉献的精神深深地感染了在校大学生。全员抗疫的能量是无穷无尽，大家从这当中看到了社会主义制度的优势，这有益于在校大学生塑造爱国情怀。通过这次疫情，在校大学生可以见到最好的社会时代，在这个时代里，填满疑惑与困难，是不畏艰难、奋战一线，或是不为人知、无所作为，这是在校大学生自身的行动与表现，但另外也需要高等院校的正确引导。疫情防治期内，新时期医学生们表现出了应该有的责任与担当，充分发挥着每个人的技术专业优点，大力开展疫情防治推广工作，提倡合理应对疫情，清除大众的焦虑心理。
2.2高度重视人文素养文化教育，兼顾技术和人文
医学是专业技术与人文素质融合的科学研究，它既具备科学研究客观的特性，又具备历史人文理性的特性，在医疗服务全过程中，医生必须具备高超的专业技能，认真细致客观的创新精神，也要有高尚的品德，擅于与病人交流，关爱并维护保养病人权益。
2.3提升专业素养，肩负起担新时代重担
政治思想文化教育需融合技术专业特性，依学生所处情况而灵活运用。就医学生来讲，需要在思政教书育人的基石内以技术专业为本，提升专业素养，提高专业技能，使自身变成在国家危难和紧要关头担得起、担得上新时代重担的社会主义社会医疗卫生工作优秀人才。面对本次疫情，最先需有应对挑站与难题的胆量和当担，次之要用扎扎实实的医学专业知识客观性剖析，用心判断疫情局势，最终用理智清楚的大脑和科学研究预防的措施从容自若、高效应对。医学生素养反映在扎扎实实的专业技能、与病人良好的沟通交流、救死扶伤的高尚品格、关爱患者的职业道德品性和能发觉并处理技术专业难题的比较敏感判断力、思索决策力和执行能力。
2.4融合学生性情运用微技术开展思政教育
在校大学生逻辑思维比较活跃性，对新生事物接受工作能力也较为强。思政课程内容和别的课程内容不一样，具备显著独特性，思政教育主要是根据文本方法开展表述，融合老师解读来传送教材中思政专业知识。微技术为老师思政教育出示优良服务平台。从现阶段看来，微信和微博等网络平台早已变成了学生日常生活重要组成部分，从思政老师视角看来，为了更好地可以提高医学生思政教育水准，那么就必须高度重视手机微信和新浪微博等运用。比如，老师能够在班级和年级设定微群、微信聊天群，按时分享有关思政教育文字与思政教育视频，根据班集体内学生依靠留言板留言等方法进行探讨，或是根据微信朋友圈共享方法完成思政教育內容传送，合理利用微信和新浪微博等平台可以促进学生随时随地阅读老师布置的思想政治政知识相关内容。
3总结
习近平总书记明确提出，“因事而化、因时而进、因势而新”是搞好高等院校政治思想工作中的新思想。融合时下，本次党领导干部老百姓的疫情防治狙击战中发生的一个个战“疫”小故事、一件件抗疫案例恰好是对医学生开展政治思想文化教育的优良突破口，根据挖掘在其中的素材，剖析其精粹，正确引导学生提高政治韧劲、更加坚定“四个自信”，用实际行动去贯彻医药学传统美德，为塑造才德兼备、群众满意的社会主义社会医疗卫生团队优秀人才而勤奋努力。
参考文献
[1]余强，孙天青，郭晔，等.从抗疫实例中探析医学生思想政治教育[J].时代报告，2020（09）：150-151.
[2]刘玉，李玮，匡悦，李博，等.新冠肺炎疫情下培养医学生“四个自信”的路径探析[J].改革与开放，2020（09）：39-43.
[3]叶子，蒋冰倩，姚凤.新冠肺炎疫情对医学生思想行为及高校思政教育工作的影响——以温州某医科大学为例[J].中国医学伦理学，2020，33（06）：684-689.
[4]李隽，聂海洋，杨秋玉，等.新冠肺炎疫情背景下医学生社会主义核心价值观宣讲方法研究[J].中国医学伦理学，2020，33（09）：1089-1093+1107.
◆关键词：疫情;医学生;政治思想文化教育
医学生是将来的医务工作者，针对其学习培训职业生涯而言，参加突发性公共卫生服务事情疫情防治是职业生涯发展中难能可贵的学习机遇。殊不知战疫期内也显现出了医学生职业素质文化教育层面的问题，当疫情产生时，一部分医学生主要表现出了担心、忧虑和害怕，乃至想胆怯和舍弃。因而，文中紧紧围绕COVID-19疫情解决，讨论现阶段在我国医学生思政教育全过程中存在的不足及处理防范措施。
1在我国医学生思政教育全过程中存在的不足
1.1利他主义精神实质缺少
医学生具备服务性和利人利己性，在其中利人利己性也是医学生职业素质的重要。治病救人是医师崇高的岗位职责，医生尽心竭力为病人医治，为社会化服务是诊疗工作的保障。此次COVID-19疫情到来，很多医务工作者果断挑选逆向而行，赶赴一线，在我国和老百姓最需要的情况下奉献出自身的一份力。但是也有一些医学生发生畏首畏尾情绪、心理恐惧，如一部分在实习的医学生期待马上终止学习培训，担忧会感染COVID-19。在为赶赴抗疫盟军的医务工作者打动的时候，医学生的岗位素文化教育必须造成思考和高度重视。
1.2人文精神实质文化教育不够
现代科学技术的快速发展趋势，促使医务工作者非常容易造成技术性高于一切的意识，在提供健康服务时大量考虑到医疗技术的应用，而忽略了人性化服务。然后，医务工作者的考核指标内容主要是医药学专业能力，欠缺有关职业道德规范和人文素质的规范化考评根据，这也使考评沒有具有对完成文化教育目地充分发挥到应该有的作用。这次抗疫战事是医科大学文化教育学生以德育人的职业素质的重要机会，但因为COVID-19疫情还未受到抑制，各地教育局积极响应国家相关政策，推行了“停课不停学”的做法，这一做法尽管确保了医学生的安全健康，但对职业素质的文化教育有一定的限制。
2疫情情况下医学院学生思政教育对策
2.1运用重特大疫情提升对在校大学生的鼓励
疫情期内，每个国家和地區看待疫情的心态和采用的对策，给大家上了一节栩栩如生的课。我国的一批批白衣战士逆流而上，他们不畏艰难、无私奉献的精神深深地感染了在校大学生。全员抗疫的能量是无穷无尽，大家从这当中看到了社会主义制度的优势，这有益于在校大学生塑造爱国情怀。通过这次疫情，在校大学生可以见到最好的社会时代，在这个时代里，填满疑惑与困难，是不畏艰难、奋战一线，或是不为人知、无所作为，这是在校大学生自身的行动与表现，但另外也需要高等院校的正确引导。疫情防治期内，新时期医学生们表现出了应该有的责任与担当，充分发挥着每个人的技术专业优点，大力开展疫情防治推广工作，提倡合理应对疫情，清除大众的焦虑心理。
2.2高度重视人文素养文化教育，兼顾技术和人文
医学是专业技术与人文素质融合的科学研究，它既具备科学研究客观的特性，又具备历史人文理性的特性，在医疗服务全过程中，医生必须具备高超的专业技能，认真细致客观的创新精神，也要有高尚的品德，擅于与病人交流，关爱并维护保养病人权益。
2.3提升专业素养，肩负起担新时代重担
政治思想文化教育需融合技术专业特性，依学生所处情况而灵活运用。就医学生来讲，需要在思政教书育人的基石内以技术专业为本，提升专业素养，提高专业技能，使自身变成在国家危难和紧要关头担得起、担得上新时代重担的社会主义社会医疗卫生工作优秀人才。面对本次疫情，最先需有应对挑站与难题的胆量和当担，次之要用扎扎实实的医学专业知识客观性剖析，用心判断疫情局势，最终用理智清楚的大脑和科学研究预防的措施从容自若、高效应对。医学生素养反映在扎扎实实的专业技能、与病人良好的沟通交流、救死扶伤的高尚品格、关爱患者的职业道德品性和能发觉并处理技术专业难题的比较敏感判断力、思索决策力和执行能力。
2.4融合学生性情运用微技术开展思政教育
在校大学生逻辑思维比较活跃性，对新生事物接受工作能力也较为强。思政课程内容和别的课程内容不一样，具备显著独特性，思政教育主要是根据文本方法开展表述，融合老师解读来传送教材中思政专业知识。微技术为老师思政教育出示优良服务平台。从现阶段看来，微信和微博等网络平台早已变成了学生日常生活重要组成部分，从思政老师视角看来，为了更好地可以提高医学生思政教育水准，那么就必须高度重视手机微信和新浪微博等运用。比如，老师能够在班级和年级设定微群、微信聊天群，按时分享有关思政教育文字与思政教育视频，根据班集体内学生依靠留言板留言等方法进行探讨，或是根据微信朋友圈共享方法完成思政教育內容传送，合理利用微信和新浪微博等平台可以促进学生随时随地阅读老师布置的思想政治政知识相关内容。
3总结
习近平总书记明确提出，“因事而化、因时而进、因势而新”是搞好高等院校政治思想工作中的新思想。融合时下，本次党领导干部老百姓的疫情防治狙击战中发生的一个个战“疫”小故事、一件件抗疫案例恰好是对医学生开展政治思想文化教育的优良突破口，根据挖掘在其中的素材，剖析其精粹，正确引导学生提高政治韧劲、更加坚定“四个自信”，用实际行动去贯彻医药学传统美德，为塑造才德兼备、群众满意的社会主义社会医疗卫生团队优秀人才而勤奋努力。
参考文献
[1]余强，孙天青，郭晔，等.从抗疫实例中探析医学生思想政治教育[J].时代报告，2020（09）：150-151.
[2]刘玉，李玮，匡悦，李博，等.新冠肺炎疫情下培养医学生“四个自信”的路径探析[J].改革与开放，2020（09）：39-43.
[3]叶子，蒋冰倩，姚凤.新冠肺炎疫情对医学生思想行为及高校思政教育工作的影响——以温州某医科大学为例[J].中国医学伦理学，2020，33（06）：684-689.
[4]李隽，聂海洋，杨秋玉，等.新冠肺炎疫情背景下医学生社会主义核心价值观宣讲方法研究[J].中国医学伦理学，2020，33（09）：1089-1093+1107.