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【摘 要】做任何事都会有挫折， 挫折能磨炼人的意志，从挫折中吸取经验教训，努力把挫折变成生命中的财富，挫折并不可怕，可怕的是经受挫折后一蹶不振；面对挫折是需要勇气的，战胜挫折需要顽强的毅力，战胜挫折，才能取得成功，应对孩子进行挫折教育。对幼儿实施挫折教育，能激发幼儿的无限潜能。对幼儿实施挫折教育，能打击他们的自满情绪；对幼儿实施挫折教育，能够使幼儿真正享受成功的欢乐；对幼儿实施挫折教育，能够培养幼儿独立解决问题的能力。树立正确的挫折观，克服挫折，我们应该引导孩子怎样承担自己的责任。
【关键词】挫折教育 意义 实施方法
什么是挫折教育呢？教育心理学家认为，挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在幼儿教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多成就辉煌的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。因此，对幼儿进行挫折教育是锻炼提高他们能力的一种很好的方法。
对幼儿实施挫折教育有什么意义呢？
一 、对幼儿实施挫折教育，能激发幼儿的无限潜能
在现实生活中，人总有一种潜能不能被开发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。幼儿遭遇挫折时，便容易激发出自己的潜能来。如当幼儿摔跟头时，不必去扶她（他），我们相信，幼儿自己会勇敢地爬起来；当幼儿试图自己进食时，我们不必担心工具会伤着他不必担心孩子会弄脏弄乱身边的一切，我们相信，即使很小的幼儿也会试图喂饱自己的；当幼儿想自己脱衣脱鞋穿衣穿袜时，我们不必因幼儿的笨拙而代劳，给幼儿时间，幼儿会兴致勃勃的做下去的。幼儿天生就不畏艰险与困难地探索一切，在他们眼里，没有什么不可能的事，我们不要急着去否定他们，我们只需站在幼儿的身边静观欣赏他们——这就是我们给予幼儿的“挫折教育”，这种教育恰恰最能激发幼儿的潜能。
二、对幼儿实施挫折教育，能打击他们的自满情绪
大多数父母无论何时都夸自己的孩子是最棒的，无论孩子做得对否都来一句“你最棒”，结果，慢慢地，孩子习惯了自己是世界上最棒的说法。当有一天，尤其是入园后，孩子突然间发现自己不是最棒的，或者是老师当着他的面夸别的孩子最棒时，他受不了了，因为，他眼前面对的世界与他从前所知道的世界完全不同。所以孩子伤心、失望甚至面对一点点的挫折都无法接受。在这种情况下，人为地设置一些障碍让其遭受挫折以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，且不以真正打击幼儿为目的，只是通过这种挫折，让幼儿受到教育，使其明确挫折对自己的作用，正确认识自己，排除自己的骄傲情绪，取得更大的进步而已。
三、对幼儿实施挫折教育，能够使幼儿真正享受成功的欢乐
挫折也是一笔财富，战胜挫折一次，就向成功的真理迈近一步。爱迪生发明电灯，试用了6000多种材料，他的实验笔记簿多达二百多本，共计四万余页，历时三年，他终于迎来了胜利的曙光。诺贝尔发明炸药，也是多次失败，甚至九死一生，但他也终于戴上了成功的桂冠。幼儿如果是通过自己的努力战胜了一个个挫折，那种喜悦是无法用语言来形容的，将来才有可能取得伟大的成就，得到人生的巨大幸福。
四、对幼儿实施挫折教育，能够培养幼儿独立解决问题的能力
平时家长总会身体力行地帮孩子做这做那，然而孩子能独立完成的事情，家长却给他们过多帮助，反而会束缚了孩子的发展。只要孩子感兴趣的事情，不管多难，都放手让幼儿独自去做，这样能培养幼儿解决问题的能力。
（一）树立正确的挫折观。在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，不能正确对待挫折的人在现实生活中会处处碰壁的。教师与家长在学习生活中就要给幼儿贯彻遭受挫折的思想，让幼儿有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。正确对待挫折，那么就不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨炼出幼儿的坚强意志。只有这样，才能够培养出幼儿百折不挠的精神，从而提高其适应社会的能力。
（二）克服挫折。有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。遭到挫折以后，谁都会感到紧张、烦闷，行为也不免有些失常。在这种情况下，如果采取一些比较积极的间接反应方式，就能避免加重挫折或由挫折带来新的挫折。A.可以对挫折判断重新组合。当挫折产生后，可以教育幼儿要认真分析引起挫折的实际情况，作出实事求是的评估，然后再检查自己的判断是否符合实际。B.分散挫折的压力。教育幼儿不要把痛苦闷在心里，应当主动向父母、老师、同伴或亲友倾诉，这样可以减轻挫折之痛，增强战胜挫折的信心。
困难和挫折，对于成长中的幼儿来说，是最好的大学。无论什么人，只要他没有尝过饥渴的滋味，他就永远也享受不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味；一个幼儿，如果他没有经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦，没有经历过苦难，就永远感受不到什么叫幸福。良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的幼儿尤为重要。
【参考文献】
［1］顾明远主编. 教育大辞典. 上海教育出版社.
［2］张德秀. 教育心理学. 教育科学出版社.
［3］时蓉华编著. 社会心理学. 上海人民出版社.
【关键词】挫折教育 意义 实施方法
什么是挫折教育呢？教育心理学家认为，挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在幼儿教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多成就辉煌的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。因此，对幼儿进行挫折教育是锻炼提高他们能力的一种很好的方法。
对幼儿实施挫折教育有什么意义呢？
一 、对幼儿实施挫折教育，能激发幼儿的无限潜能
在现实生活中，人总有一种潜能不能被开发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。幼儿遭遇挫折时，便容易激发出自己的潜能来。如当幼儿摔跟头时，不必去扶她（他），我们相信，幼儿自己会勇敢地爬起来；当幼儿试图自己进食时，我们不必担心工具会伤着他不必担心孩子会弄脏弄乱身边的一切，我们相信，即使很小的幼儿也会试图喂饱自己的；当幼儿想自己脱衣脱鞋穿衣穿袜时，我们不必因幼儿的笨拙而代劳，给幼儿时间，幼儿会兴致勃勃的做下去的。幼儿天生就不畏艰险与困难地探索一切，在他们眼里，没有什么不可能的事，我们不要急着去否定他们，我们只需站在幼儿的身边静观欣赏他们——这就是我们给予幼儿的“挫折教育”，这种教育恰恰最能激发幼儿的潜能。
二、对幼儿实施挫折教育，能打击他们的自满情绪
大多数父母无论何时都夸自己的孩子是最棒的，无论孩子做得对否都来一句“你最棒”，结果，慢慢地，孩子习惯了自己是世界上最棒的说法。当有一天，尤其是入园后，孩子突然间发现自己不是最棒的，或者是老师当着他的面夸别的孩子最棒时，他受不了了，因为，他眼前面对的世界与他从前所知道的世界完全不同。所以孩子伤心、失望甚至面对一点点的挫折都无法接受。在这种情况下，人为地设置一些障碍让其遭受挫折以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，且不以真正打击幼儿为目的，只是通过这种挫折，让幼儿受到教育，使其明确挫折对自己的作用，正确认识自己，排除自己的骄傲情绪，取得更大的进步而已。
三、对幼儿实施挫折教育，能够使幼儿真正享受成功的欢乐
挫折也是一笔财富，战胜挫折一次，就向成功的真理迈近一步。爱迪生发明电灯，试用了6000多种材料，他的实验笔记簿多达二百多本，共计四万余页，历时三年，他终于迎来了胜利的曙光。诺贝尔发明炸药，也是多次失败，甚至九死一生，但他也终于戴上了成功的桂冠。幼儿如果是通过自己的努力战胜了一个个挫折，那种喜悦是无法用语言来形容的，将来才有可能取得伟大的成就，得到人生的巨大幸福。
四、对幼儿实施挫折教育，能够培养幼儿独立解决问题的能力
平时家长总会身体力行地帮孩子做这做那，然而孩子能独立完成的事情，家长却给他们过多帮助，反而会束缚了孩子的发展。只要孩子感兴趣的事情，不管多难，都放手让幼儿独自去做，这样能培养幼儿解决问题的能力。
（一）树立正确的挫折观。在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，不能正确对待挫折的人在现实生活中会处处碰壁的。教师与家长在学习生活中就要给幼儿贯彻遭受挫折的思想，让幼儿有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。正确对待挫折，那么就不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨炼出幼儿的坚强意志。只有这样，才能够培养出幼儿百折不挠的精神，从而提高其适应社会的能力。
（二）克服挫折。有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。遭到挫折以后，谁都会感到紧张、烦闷，行为也不免有些失常。在这种情况下，如果采取一些比较积极的间接反应方式，就能避免加重挫折或由挫折带来新的挫折。A.可以对挫折判断重新组合。当挫折产生后，可以教育幼儿要认真分析引起挫折的实际情况，作出实事求是的评估，然后再检查自己的判断是否符合实际。B.分散挫折的压力。教育幼儿不要把痛苦闷在心里，应当主动向父母、老师、同伴或亲友倾诉，这样可以减轻挫折之痛，增强战胜挫折的信心。
困难和挫折，对于成长中的幼儿来说，是最好的大学。无论什么人，只要他没有尝过饥渴的滋味，他就永远也享受不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味；一个幼儿，如果他没有经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦，没有经历过苦难，就永远感受不到什么叫幸福。良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。培养承受苦难和不屈服于挫折的能力，对今天的幼儿尤为重要。
【参考文献】
［1］顾明远主编. 教育大辞典. 上海教育出版社.
［2］张德秀. 教育心理学. 教育科学出版社.
［3］时蓉华编著. 社会心理学. 上海人民出版社.