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本文从思维可视化的源起、内涵、意义、策略四个方面详细阐述了作为课堂神经元的可视化思维在初中信息技术课堂教学中的应用，同时诠释了思维可视化教学手段的作用。
思维可视化支架让教与学同频共振——以初中信息技术学科为例
【摘 要】
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本文从思维可视化的源起、内涵、意义、策略四个方面详细阐述了作为课堂神经元的可视化思维在初中信息技术课堂教学中的应用，同时诠释了思维可视化教学手段的作用。
【机 构】
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江苏省连云港市赣榆初级中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2022年13期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中信息技术支架式教学的行动研究”（批准号为：D/2021/02/294）的主要研究成果；
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