【摘 要】
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乌江中游地区具有源远流长的历史、绚丽多姿的民族文化,是乌江流域明清时期重要的教育文化发展区域。这一时期,官学、社学、义学、私塾"多途并进"、相互补充,形成了以儒家思
【基金项目】
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国家民委民族问题研究项目“清水江流域少数民族教育文化研究”(2015-GM-139);贵州大学文科重点学科及特色学科重大科研项目“历史与借鉴:贵州少数民族教育文化研究”(GDZT201303)
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乌江中游地区具有源远流长的历史、绚丽多姿的民族文化,是乌江流域明清时期重要的教育文化发展区域。这一时期,官学、社学、义学、私塾"多途并进"、相互补充,形成了以儒家思想教育为主,民族文化、地方知识并存传习的"区域多元一体教育文化"格局。虽然教育发展受着封建统治阶级的严格控制、教育的目的是"化民成俗"、"以归王化",巩固封建统治,发展历程中也有着兴废无常、起伏不定、发展不平衡等历史缺憾,但学校的开办和教育的发展为乌江中游民族社会的稳定、人口素质的提高、经济的发展、民族的交往与团结、民族传统文化的创新发展发挥了重要作用,产生了深刻影响。
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