兴趣,是成功的起点。人们只要对某种事物产生兴趣,就会乐此不疲地学习。在初中音乐课教学过程中，教师应遵循学生的心理和生理特点,注意激发和保持学生的学习兴趣，使他们在兴趣中学习，在学习中提高。那么，如何激发初中学生对音乐的兴趣呢?
　　1良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养
　　良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围。课外，泛指校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用学校闭路电视、定期讲座、音乐欣赏等活动；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动开创设学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主，“动静”结合，是建立“民主”教育秩序的重要一环。“动”就是要有秩序，有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，兴趣自然高涨。
　　2比赛激趣，让学生在竞争中体会成功
　　初中学生正处在活泼、好动的年龄阶级，求知欲、表现欲、竞争欲强烈而旺盛。我们还可以通过比赛的形式，使学生们在充分理解作品内涵的基础上进行再加工创造，从而以不同的形式展示自己的创新成果，人教版七年级上册第四单元第二课《辽阔的草原》是一首欣赏曲，我将学生全部集中在练功房里，前十分钟让学生欣赏，然后把学生分成五组，要求根据歌曲内容自行设计编排五分钟左右的舞蹈，各组进行展示比赛，最后评出优胜组。各小组成员迅速行动起来，一边欣赏，一边探讨，一边设计舞蹈动作，十分钟后，开始了小组展示，最后，以蒙古族风格创意表演的第二组同学获得胜利，课后，大家纷纷议论，希望这样的课能多开展。当然，比赛可以从不同的方面进行，如从形式上可以个人对个人，小组对小组，男生对女生，班级对班级。从内容上，可以是音乐知识、视唱练耳、识谱、乐器演奏、即兴创编舞蹈设计等。从方法上，可以对抗、擂台、循环等。教师要勤于动脑，善于钻研，根据学校实际情况设计的各种竞赛形式都可以进行。
　　3综合运用多种教学方法吸引学生注意
　　激发学生的学习兴趣，还有一个有效的途径是综合运用多种教学方法，咱们在音乐教学运动中所使用的教学方法一般包括：视唱法、模仿法、试奏法、演示法、讲授法、欣赏法、练习法、讨论法、发现法等。但这些教学方法又各有优点，一味采用单一的教学方法会使学生有沉闷感，是不利于教学活动的。我们可以综合运用多种方法，利用各种教法的优点来满足学生的求知需要，会产生一种新鲜感，让学生快乐地学习，这样就可以起到长善救失的作用了。如在上欣赏课的时候，一味的听音乐或听教师讲授会使学生感到无趣。咱们可以先使用欣赏法，对音乐作品进行聆听、联想、想像、模仿、分析、评价。再使用讨论法，让学生讨论初听感受，这样有利于启发学生的思维活动，更好地发挥学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，既可以培养学生独立思考能力，口头表达能力和创造精神，又促进学生灵活地运用知识和提高分析问题、解决问题的能力。
　　4利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
　　现代教育技术越来越充满活力，将多媒体融合教音乐教学中，可以大大增强音乐教学的效果。音乐教学的根本任务是，培养全面发展人才。因此，对学生进行思想政治教育和审美教育是最重要的教学任务。教师在教乐理知识，培养音乐表现力和音乐创造力的同时，必须进行思想政治教育和审美教育。教师要利用多媒体图文并茂，声像并举，能动会变，形象直观的特点和丰富的资源，生动直观地表现歌曲所描绘的丰富的活动场面，因为，美丽的自然风光具有丰富的美育因素。教师还要促进音乐课堂教学的优化，强化音乐教学过程，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，引导学生发现美，想象美，创造美。这些对于深化思想政治教育有非常好的效果。如学习《黄河大合唱》，《保卫黄河》时，让学生通过音乐旋律，身临其境地感受磅礴的气势美和中国人民的英雄形象美，接受美的教育，美的熏陶，进而热爱美，追求美，这也激发了学生，热爱祖国，热爱人民的感情。利用多媒体创设与教学内容相适应的情境。音乐教学应当营造一种学生易接受，且感兴趣的教学气氛。
　　总之，激发学生学习兴趣的方式和手段多种多样。教师在教学过程中无论采用哪种教学方法、哪种教学手段、哪种教学设备，这一切都是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学质量。只要教师们有效地利用教学手段来调动学生学习的积极性，学生就有可能学得积极主动，并学有成效。