目的:探讨不良成长环境对青少年心理和行为方面的影响以及防范方法。方法:随机抽取2013年7月某未成年管教所164例被管教人员,使用家庭环境量表、社会支持量表、90项症状自评量表以及艾森克人格测验进行测试,并对其测试结果进行分析、比对。探讨被管教人员在其成长过程中,心理未能得到健康发展,行为未能得到有效规范的主要原因。结果:(1)164例被管教人员中,父母文化程度普遍低于高中学历;城市8例,农村156例;父母外出务工率达到78.05%;(2)家庭功能均存在着不良现象;(3)普遍存在着社会支持力度不够;(4)164例被管教人员中,均不同程度地存在着心理和个性方面的问题。结论:青少年在整个成长过程中,其道德观、人生观、价值观、良好人格的形成;好的思维习惯、生活习惯、行为习惯的养成,以及人际关系平衡能力,对自我、他人、环境认知能力,分析事物能力,应变、抉择能力,解决问题能力的高低等,与其成长环境的优劣有直接关系。