主流文化是一个社会、一个时代倡导的，起着主要影响的文化，它在上层建筑中占据主导地位，代表着“官方”文化，具有不可替代性。而非主流文化盛行校园，我们不能够一棍子将它打死，应该多发现其积极意义，引领我们不断更新，不断超越，培养学生开放的思想、开阔的心胸和开拓的创新意识。
　　如果说主流文化是刚性文化，那么非主流文化则是柔性文化；如果说主流文化是滚滚长江，那么非主流文化则是河川沟渠；如果说主流文化是参天大树，那么非主流文化则是鲜花遍野。非主流文化盛行校园，对于学校来说有其积极意义。非主流文化对构建和谐校园，应该起着其应有的作用。如果说主流文化是“大珠”，那么非主流文化则是“小珠”，我们追求的是“大珠小珠落玉盘”的美好境界。
　　一、非主流文化具有独特性，起着张扬个性作用
　　在学校教育中，主流文化把握着大方向，来不得丝毫马虎。而非主流文化具有其独特性，是主流文化的补充和点缀，能够张扬学生的个性，发挥学生的特长。
　　当迈克尔·杰克逊风靡全球时，我们的校园里，学生崇尚的不只是他的独特声线和魔幻般的舞步，更有对他作为一名伟大的人道主义者、和平主义者和慈善家品质的顶礼膜拜。学生效仿明星、张扬个性的同时，也受到潜移默化的正面影响。这样的非主流文化盛行校园，扬了学生之长，健了学生身心，让学生的生活五彩斑斓，趣味无穷，同时也是对学校德育的补位。
　　二、非主流文化具有愉悦性，起着宣泄自我作用
　　学校主流文化是一种正统文化，自有它的严肃性和方向性。学生在文化认同、文化选择、文化构建时，更有着悦纳自我、展示自我、宣泄自我的强烈需求，因而更需非主流文化的适时介入与合理调节。
　　我们不能因有学生沉湎于网络游戏而不能自拔、流连于荒诞小说而踌躇不前，就抹杀非主流文化的愉悦性，排除它宣泄自我、调节情绪的作用。我们也不能因有学生忘情于微信、微博而影响学业，倾情于影视、影星而停滞不前，就抹杀非主流文化的时尚性，排除它与时俱进、寓教于乐的作用。
　　当然，我们要因势利导，加强对学生的正面教育和引导点拨，正确把握社会期待与学生主观需求之间的差异，寻找最佳的切入点，做到既能进行学校教育，又能满足学生的需求；既能充分发挥主流文化的引导作用，又符合学生的身心特点。注重交流和沟通，让主流文化与非主流文化一主一辅，一唱一和，密切配合，相得益彰，发挥各自的作用与优势，合理培养学生的文化判断力和审美鉴赏力，让学生成为一个既有情趣又有素质的现代中国人。
　　非主流文化，不仅仅是一种辅助、一种附和，它还是一种对潜在能力的唤醒，一种对独特心智的激活，一种对时尚元素的吸纳，一种对积极情感的放飞。
　　（作者单位：江苏省太仓市城厢镇第一小学）