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理解数学、理解学生、理解教学(以下简称三个理解)是提高数学课堂教学有效性不变的原则,是激发学生正确理解数学概念,将数学"冰冷的美丽"化成"火热的思考"的前提,是我们数学教师在教改实践中"以不变应万变"的法宝.
基于“三个理解”教育观平方根的教学设计探索及反思
【摘 要】
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理解数学、理解学生、理解教学(以下简称三个理解)是提高数学课堂教学有效性不变的原则,是激发学生正确理解数学概念,将数学"冰冷的美丽"化成"火热的思考"的前提,是我们数学
【机 构】
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浙江省宁波市象山城南学校;
【出 处】
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理科考试研究
【发表日期】
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2017年14期
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