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基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力培育了学生"证据推理与模型认知"的核心素养。
基于“证据推理与模型认知”的实验探究教学——以初中化学“探究Fe与Fe3O4的存在”为例
【摘 要】
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基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性
【机 构】
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徐州市第三十六中学,徐州市西苑中学,徐州市初中化学李德前工作室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题《创客教育视域下的初中化学实验教学行动研究》（项目编号：E-b/2018/09）;中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题《促进核心素养发展的化学实验教学资源开发与利用》（项目编号：HJ2018-0010）;江苏省教育科学“十三五”规划叶圣陶教育思想研究专项课题（项目编号：YZ-c/2016/18）的阶段研究成果
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