【摘 要】
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＜正＞洱海边，一群孩子漫步在生态廊道上。他们一边欣赏青山绿水，一边拿出手抄报交流分享……他们的手抄报都围绕同一个主题——“洱海保护”。这是堂“行走的课堂”，他们的老师——大理市下关第三完全小学四年级四班的班主任黄丽梅，正在给他们上思政课。不同于以往，孩子们走出教室接受思政教育，获得完全不一样的体验。“孩子们都喜欢户外活动，我带他们到洱海边走走看看，希望通过这样的方式让他们掌握更多洱海保护的知识，在
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＜正＞洱海边，一群孩子漫步在生态廊道上。他们一边欣赏青山绿水，一边拿出手抄报交流分享……他们的手抄报都围绕同一个主题——“洱海保护”。这是堂“行走的课堂”，他们的老师——大理市下关第三完全小学四年级四班的班主任黄丽梅，正在给他们上思政课。不同于以往，孩子们走出教室接受思政教育，获得完全不一样的体验。“孩子们都喜欢户外活动，我带他们到洱海边走走看看，希望通过这样的方式让他们掌握更多洱海保护的知识，在心里种下‘生态文明、绿色发展’的种子。”黄丽梅说。
其他文献
＜正＞在很多人看来，思政课是一门“静止的艺术”，靠教师一张嘴来教理论、传思想，长沙市师大附中梅溪湖中学的思政课却非如此。学校认为，思政课重在通过“行走”的方式，与生产劳动、社会实践结合，鼓励学生思真情、悟真理、求真义，培养社会主义核心价值观。在这样的观念下，学校不断创新思政教育内容和方式，将思政教学从“校内小课堂”搬到“社会大舞台”，让学生在“行走”中品悟思政课的情与美。
＜正＞习近平总书记指出：“有中国特色社会主义制度的显著优势，我国政治制度和治理体系在应对新冠肺炎疫情、打赢脱贫攻坚战等实践中进一步彰显显著优越性，‘中国之治’与‘西方之乱’对比更加鲜明。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，
＜正＞在中学科学实验中,有许多巧妙的构思及独到的处理和解决问题的方法,这些思想和方法已经超越了各个具体实验而具有普遍意义。作为科学教师,应知道这些思想和方法,并能加以应用。在科学实验教学中,渗透设计思想和方法,对培养学生的实验能力及提高学生的科学素养是大有裨益的。下面,笔者简单阐述几种常用的实验方法。一、比较法
板栗腐烂由多种真菌协同侵染造成，尤其冷藏期栗果腐烂率可达15% ～ 20%。本研究以贵州望谟主产区板栗为实验对象，对其冷藏期进行致腐真菌分离纯化、柯赫氏法则致腐性测定、形态学和分子生物学鉴定。结果表明：分离鉴定出的3株致腐真菌分别为层出镰刀菌（Fusarium proliferatum）、皮落青霉（Penicillium crustosum）和链格孢菌（Alternaria alternata）。
＜正＞失禁性皮炎（IAD）是指皮肤长时间持续暴露于尿液、粪便中，导致会阴、肛周发红、发亮、甚至糜烂、溃疡[1]。脑卒中患者是失禁性皮炎高发人群，它不仅增加患者的痛苦，造成心理障碍，同时增加护理工作量。集束化护理（BOC）,是针对难治性疾病的一系列循证治疗和护理措施。一个集束一般包含3～6个护理措施，每个措施都应该是具体的、可操作的[2]。本研究运用集束化护理模式对脑卒中并发失禁性皮炎进行干预，为脑
目的 探究甲状腺癌全切术中应用精细化甲状腺被膜解剖技术对患者喉返神经的影响。方法 选取安徽理工大学第一附属医院普外科收治的甲状腺癌患者120例，采用随机数字表法分为研究组和对照组，每组60例。研究组实施精细化甲状腺被膜解剖技术行甲状腺全切术，对照组根据实际情况采用全甲状腺切除术。比较两组患者喉返神经功能的恢复时间、发生喉返神经功能损伤比例、并发症情况，以及复发或转移发生情况。结果 研究组患者喉返神
书籍已经成为文化传播的常态工具,书籍设计是对其独特思维和方式的转化,而书籍文创设计是以书籍设计为基础进行形态建构和文化延伸。作为书籍文创设计的建构者,需要不断探索书籍形态的多维建立及文化的多向表达,创造出与众不同、独具特色的作品,促进书籍文创设计的多元发展。本论文从书籍文创设计出发围绕着书籍形态以及文化表达的角度进行研究。第一部分内容主要通过对书籍设计、文创设计的发展脉络进行梳理,以此为基础探究书