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【摘要】培养小学生自主学习能力，不仅是社会发展对新型人才的要求，也是新课程改革对学生终身发展的教育要求。笔者从培养学生问题意识，激发学生自主学习兴趣;创新教学形式，培养学生自主学习习惯;采用多元化教学评价方式等几个方面，阐述了小学语文教学中学生自主学习能力培养的相关策略。
【关键词】小学语文;自主学习能力;问题意识
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0069-02
How to Cultivate Students’Autonomous Learning Ability in Primary School Chinese Teaching
（Xigou Primary School，Tianjiahe Township，Weiyuan County，Gansu Province，China）JIN Xiaorong
【Abstract】Cultivating primary school students’autonomous learning ability is not only the requirement of social develop‐ment for new talents，but also the educational requirement of new curriculum reform for the life-long development of stu‐dents.The author expounds the relevant strategies for cultivating students’autonomous learning ability in primary school Chinese teaching from several aspects such as cultivating students’problem awareness，stimulating students’autonomous learning interest;innovating teaching methods，cultivating students’autonomous learning habits，and adopting diversified teaching evaluation methods.
【Keywords】Primary school Chinese;Autonomous learning ability;Problem awareness
学生热爱学习、学会学习、自主学习是当前教育的基本要求。在教学过程中，不仅是简单根据教材进行教学，而是要引导学生会学习，会自主学习，并努力让学习成为学生的实际需求。在传统的教学方法中，教师过于注重知识的灌输，重视知识教学，而忽略了学生能力的培养。学生只是单纯地储存教师所讲的知识，长期在学习中处于被动位置，只能机械地背诵、记忆知识内容，当然在教学中也未重视学生的主体地位。因此，学生并不会自主学习，在教学中培养学生自主学习能力，是现阶段社会发展的需求，同时也是教学改革对学生终身成长的新要求。
一、提升学生问题意识，激发学生自主学习兴趣
通过问题能够引发学生思考，培养学生思维能力。教学中缺乏问题，学生对学习也会失去兴趣，学生的问题意识是学习动力的源泉，可以激发学生的自主探究的积极性，从而解决学习中存在的问题。学生的问题意识需要逐渐培养和激发。例如，在引导学生学习《鸟的天堂》时，笔者根据文章的题目设置问题情境：“鸟的天堂具体是什么？为何称之为鸟的天堂？”通过问题情境的创设，可以培养学生思维能力，让学生展开想象并产生浓厚的探究兴趣。在教学中要培养学生的问题意识，教师需要将学生日常生活中所遇到的具有趣味性，有利于激发学生自主探索的内容导入课堂，所设置的问题也不宜难度过大，这些问题也不一定在课堂上完全解决。通过这些问题，让学生在探究中能够产生新的问题，这样学生在之后学习中会不断地思考分析。问题意识对于学生自主学习能力的培养是至关重要的，充分的问题预留给学生，可以让教学得以延伸，也可以将探究问题活动进行提升，让学生能够更加自主地进行延伸学习。
二、教学形式创新，培养学生自主学习习惯
学生自主学习能力的培养，离不开课堂中自主学习平台的有效构建。在实际教学过程中，笔者通过以下几个方面进行教学：
首先，应注重师生之间良好关系的构建。在实际教学过程中，师生之间只有和谐平等，才能够在这种轻松自由的氛围中进行学习，学生才可以在自主探究学习中达到更好的效果。课堂中的平等、民主和谐氛围是学生进行自主学习的必要条件。其次，课堂教学方法的有效创新。这里笔者以引导学生学习《桂林山水》为例，让学生先学习，然后进行指导，并设置训练进行教学。首先，在课堂上，让学生自主解决文章中的生字词问题。学生通过自主阅读，自己体会作者细致观察，稳抓特点，运用对比方式进行景物描写的写作手法。接着让学生之间互相合作共同探讨，让学生在共同合作中互相讨论文章中的语言之美，让学生体会作者所描绘的丽江水和桂林山的特征。笔者在教学中还会营造教学情境、合作学习、教学对话等自主学习环境氛围，有效调动学生自主学习积极性。最后，引导学生养成良好的自主学习习惯。学生只有拥有了良好的自主学习习惯，才能在学习过程中不断坚持，学生的自主学习习惯，包含認真阅读的习惯、独立思考的习惯、勤劳复习的习惯。无论是任何学习问题都需要学生进行反复思索，教师需要指导并要求学生形成独立思考的良好习惯，复习也是在学习过程中非常重要的一个环节。学生在复习过程中，应先回顾所学内容，如果无法将所学的内容回忆起来，这些所学的知识也会逐渐遗忘。因此，在教学中教师需要引导学生养成复习习惯，有利于学生有效巩固已经学过的知识技能，进而促进学生自主学习能力的提高。
三、运用多元化评价方式，使学生保持自主学习热情
在教学过程中有效的教学评价是非常重要的。通常教学评价包含师生评价、生生评价、自我评价等评价方式。在教学中教师应采用多元化评价方式，不仅能够活跃教学氛围，还能够增进师生之间的友谊，实现课堂上的有效交流，让学生所学知识得以巩固进一步提升课堂教学效率。通过有效评价，让学生对自己的学习状况有一个全面的认识，并且可以将学生自主学习的热情延续下去。在小学，教师在学生的心目中有着非常重要的地位，因此学生十分看重教师对自己的评价，这会直接影响到学生的学习状况。每位学生都希望自己能够得到教师的喜爱，得到教师的表扬，特别是一些学困生，他们更希望自己受到教师的关注，得到教师的肯定与支持。因此，笔者在教学过程中会及时给学生进行积极的评价，对学生及时表扬和鼓励。当然在课堂上，笔者也会运用学生互评的评价方式，学生之间的互评可以让学生能够更加全面地认识自我，也能够正确地对待他人。
四、结语
总而言之，小学生自主学习能力的培养，是现阶段新课程改革对学生终身成长的教学需求，也是社会发展对人才培养的要求。
参考文献：
[1]周静.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2014（10S）.
（责编 侯芳）
【关键词】小学语文;自主学习能力;问题意识
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0069-02
How to Cultivate Students’Autonomous Learning Ability in Primary School Chinese Teaching
（Xigou Primary School，Tianjiahe Township，Weiyuan County，Gansu Province，China）JIN Xiaorong
【Abstract】Cultivating primary school students’autonomous learning ability is not only the requirement of social develop‐ment for new talents，but also the educational requirement of new curriculum reform for the life-long development of stu‐dents.The author expounds the relevant strategies for cultivating students’autonomous learning ability in primary school Chinese teaching from several aspects such as cultivating students’problem awareness，stimulating students’autonomous learning interest;innovating teaching methods，cultivating students’autonomous learning habits，and adopting diversified teaching evaluation methods.
【Keywords】Primary school Chinese;Autonomous learning ability;Problem awareness
学生热爱学习、学会学习、自主学习是当前教育的基本要求。在教学过程中，不仅是简单根据教材进行教学，而是要引导学生会学习，会自主学习，并努力让学习成为学生的实际需求。在传统的教学方法中，教师过于注重知识的灌输，重视知识教学，而忽略了学生能力的培养。学生只是单纯地储存教师所讲的知识，长期在学习中处于被动位置，只能机械地背诵、记忆知识内容，当然在教学中也未重视学生的主体地位。因此，学生并不会自主学习，在教学中培养学生自主学习能力，是现阶段社会发展的需求，同时也是教学改革对学生终身成长的新要求。
一、提升学生问题意识，激发学生自主学习兴趣
通过问题能够引发学生思考，培养学生思维能力。教学中缺乏问题，学生对学习也会失去兴趣，学生的问题意识是学习动力的源泉，可以激发学生的自主探究的积极性，从而解决学习中存在的问题。学生的问题意识需要逐渐培养和激发。例如，在引导学生学习《鸟的天堂》时，笔者根据文章的题目设置问题情境：“鸟的天堂具体是什么？为何称之为鸟的天堂？”通过问题情境的创设，可以培养学生思维能力，让学生展开想象并产生浓厚的探究兴趣。在教学中要培养学生的问题意识，教师需要将学生日常生活中所遇到的具有趣味性，有利于激发学生自主探索的内容导入课堂，所设置的问题也不宜难度过大，这些问题也不一定在课堂上完全解决。通过这些问题，让学生在探究中能够产生新的问题，这样学生在之后学习中会不断地思考分析。问题意识对于学生自主学习能力的培养是至关重要的，充分的问题预留给学生，可以让教学得以延伸，也可以将探究问题活动进行提升，让学生能够更加自主地进行延伸学习。
二、教学形式创新，培养学生自主学习习惯
学生自主学习能力的培养，离不开课堂中自主学习平台的有效构建。在实际教学过程中，笔者通过以下几个方面进行教学：
首先，应注重师生之间良好关系的构建。在实际教学过程中，师生之间只有和谐平等，才能够在这种轻松自由的氛围中进行学习，学生才可以在自主探究学习中达到更好的效果。课堂中的平等、民主和谐氛围是学生进行自主学习的必要条件。其次，课堂教学方法的有效创新。这里笔者以引导学生学习《桂林山水》为例，让学生先学习，然后进行指导，并设置训练进行教学。首先，在课堂上，让学生自主解决文章中的生字词问题。学生通过自主阅读，自己体会作者细致观察，稳抓特点，运用对比方式进行景物描写的写作手法。接着让学生之间互相合作共同探讨，让学生在共同合作中互相讨论文章中的语言之美，让学生体会作者所描绘的丽江水和桂林山的特征。笔者在教学中还会营造教学情境、合作学习、教学对话等自主学习环境氛围，有效调动学生自主学习积极性。最后，引导学生养成良好的自主学习习惯。学生只有拥有了良好的自主学习习惯，才能在学习过程中不断坚持，学生的自主学习习惯，包含認真阅读的习惯、独立思考的习惯、勤劳复习的习惯。无论是任何学习问题都需要学生进行反复思索，教师需要指导并要求学生形成独立思考的良好习惯，复习也是在学习过程中非常重要的一个环节。学生在复习过程中，应先回顾所学内容，如果无法将所学的内容回忆起来，这些所学的知识也会逐渐遗忘。因此，在教学中教师需要引导学生养成复习习惯，有利于学生有效巩固已经学过的知识技能，进而促进学生自主学习能力的提高。
三、运用多元化评价方式，使学生保持自主学习热情
在教学过程中有效的教学评价是非常重要的。通常教学评价包含师生评价、生生评价、自我评价等评价方式。在教学中教师应采用多元化评价方式，不仅能够活跃教学氛围，还能够增进师生之间的友谊，实现课堂上的有效交流，让学生所学知识得以巩固进一步提升课堂教学效率。通过有效评价，让学生对自己的学习状况有一个全面的认识，并且可以将学生自主学习的热情延续下去。在小学，教师在学生的心目中有着非常重要的地位，因此学生十分看重教师对自己的评价，这会直接影响到学生的学习状况。每位学生都希望自己能够得到教师的喜爱，得到教师的表扬，特别是一些学困生，他们更希望自己受到教师的关注，得到教师的肯定与支持。因此，笔者在教学过程中会及时给学生进行积极的评价，对学生及时表扬和鼓励。当然在课堂上，笔者也会运用学生互评的评价方式，学生之间的互评可以让学生能够更加全面地认识自我，也能够正确地对待他人。
四、结语
总而言之，小学生自主学习能力的培养，是现阶段新课程改革对学生终身成长的教学需求，也是社会发展对人才培养的要求。
参考文献：
[1]周静.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话，2014（10S）.
（责编 侯芳）