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数学文化教学,有助于激发学生学习数学的积极性,并产生浓厚的学习兴趣,建议在新课改当下,结合校情、学情,在教学中尝试对数学文化的渗透,打开学生被动学习数学的心门,由被动转向主动学习,倍增学习效率。而数学实验教学有力的实施到了教学的环节,提高了教学效果。
浅议基于高中数学核心素养的数学文化与数学实验教学整合
【摘 要】
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数学文化教学,有助于激发学生学习数学的积极性,并产生浓厚的学习兴趣,建议在新课改当下,结合校情、学情,在教学中尝试对数学文化的渗透,打开学生被动学习数学的心门,由被动
【机 构】
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甘肃省陇西县文峰中学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年13期
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