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摘 要：兴趣的培养在教学中特别重要，极易影响教学效果。通过创设问题情景，先激发学生兴趣，在兴趣与思考之间找好结合点；通过创设生动活泼主动探究的数学环境，把不好理解的数学与生活实际相结合；同时也要尊重个体差异，注意因材施教。兴趣培养必须与学生知识结构一致协调，必须遵循适应性原则和发展性原则，才能真正实现促进学生全面发展的教育目的。
关键词：兴趣；情景；适应性；发展性；积极
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0094-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.056
数学课程总体目标中明确提出了情感与态度目标，强调对情感、态度、价值观的培养。学生的学习兴趣属于情感与态度的领域，在数学学习中，教师应当给予充分重视。在教学中，过去教师经常观摩到兴趣在学习过程中起到动力系统功能。因为它影响到认知活动效率和方式，关系到学生主体地位的发挥，影响到教学效果。“兴趣是最好的老师” ，对于学生来说，“让我学”不如“我要学”的效果。这一经验就揭示了兴趣在教学中的作用。
一、结合教学内容恰当创设问题情景，激发学生的兴趣
良好的开端是成功的基础，一堂好的课，一开始就要把学生的兴趣调动起来。激发他们的探究欲望。例如：在上一年级认识时钟课时，让全班同学闭上眼睛听闹钟的声音，让学生猜教师带来了什么礼物。提出问题“你们认识它吗，它有什么作用”，学生充满好奇，从而引出新课内容。
又如，在教学“圆锥的体积”时，可先让学生猜想：圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关？当学生说出圆锥的体积和圆柱的体积有关时，再让学生猜想它们的体积间会有怎样关系，猜想后分组实验来探究圆锥体积与圆柱体积关系，教师提供各组圆柱圆锥（1）等底不等高（2）等高不等底（3）不等底不等高（4）等底等高；让学生用圆锥装满沙土（课前准备好）倒入圆柱中，几次可以装满，各组做实验，把每次实验的现象和结果记录下来。学生分组实验，教师参与其中一组。集体交流实验现象及结果。
在教学中让学生动手操作，充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中、在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。在创设情境时，要多站在学生的角度考虑。学生已有的知识水平是什么，教学什么样的形式呈现给他们，能最大限度调动学生的积极性，激发他们求知欲望。可以一开始抓住他们的注意力，为把学生顺利带入新课奠定基础。借助情境创设，在兴趣与思考之间找好结合点，从而令学生越来越聪明。
二、 设计改编的例题，创设生动活泼主动探究的数学环境
用数学本身的魅力激发学生的兴趣，体验数学的美，领会数学的本质。例如：六年级的反比例是学生难理解的类型。通过改编例题降低难度。例：小红同学只有200元钱，如果一双鞋100元，可以买2双一样的。如果一双鞋50元，可以买4双一样的。总价不变，单价越低，数量就越多，总价不变，单价上升，数量减少。提高了学生对利用学生熟知的生活，把不好理解的数学与生活实际相结合。
三、 带领学生体会实际生活中的数学
在一年级长度单位学习中，让学生认识直尺、米尺、卷尺，并带领学生亲自进行测量。短的測量课本、课桌、铅笔、橡皮、测量同学的身高，长的测量教室的长、宽，测量学校操场的长等。在教学克与千克时，把家中的体重测量器带到教室让学生自己称出自己的体重，让每一个学生对非常抽象的重量有一个比较直接的体会。把不好理解的数学让学生自己去体会和感受。提高了学生学习数学的兴趣，才能更容易把抽象的数学落实到实际生活中去。
四、 使用通俗易懂的语言和故事提高学生对数学的兴趣
比如在讲分数的基本性质时，讲一个小故事。唐僧师徒四人一起分一个西瓜吃，平均分成了4块，每个人1块。猪八戒贪吃，说要吃2块，孙悟空就把西瓜重新切成了8块。猪八戒非常开心，终于可以多吃一块了。唐僧、孙悟空和沙和尚边吃边笑猪八戒。你们知道为什么唐僧师告徒笑八戒吗？（因为他吃到还是，分子和分母同时扩大或者缩小相同的倍数，0除外，分数值不变）通过有趣的故事引起学生的兴趣，又让他们记住分数基本性质，会使用基本性质来解决约分、通分等数学问题。
五、 用有趣的数学活动让学生感受到学习数学的乐趣
一年级认识时钟单元，可用老狼老狼几点的小游戏，老狼在12点时出来抓小羊，让学生认识时间，会看时间，知道时间在生活中的实际应用。让枯燥的数学课堂充满童趣。在学习人民币单元时，让学生认识很多国家的钱币，并且带他们一起认识人民币，教他们使用方法。在班级里开展售卖活动，让学生真正体会人民币的价值。让孩子们把卖到的钱买了很多书，捐赠给偏远农村的孩子。在学习中得到快乐，学会帮助别人。在学习中懂得感恩。
六、 人人都参与的课堂
找到学生喜欢的话题和兴趣点，建立活跃的、快乐有趣、人人都参与的课堂。可在课堂上实施以下措施。（1）5分钟堂练比赛（练习口算，计算的准确性是小学数学重要的部分，坚持天天练习），日积月累后，学生的计算都可以过关。（2）备好每一节新授课，新授的内容不超过15分钟。抓住学生注意力最集中的15分钟完成教学任务。（3）创设有趣的练习，先写完的可以批改其他学生的作业。学习特别优秀的学生可以不用写，直接当辅导小老师等。（4）每天在课堂上表扬至少5名后进生，使他们在教师的表扬声中天天进步。（5）第二节课尽量找不同的学生回答问题。如果一个学生一周时间没有被教师提问，可以给写小纸条要求教师重视自己的存在。
参考文献：
[1] 王春红.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J]高考，2016（30）：92
[2] 黄华.小学数学兴趣课堂的构建策略[J].教育教学论坛，2014（34）：265-266.
关键词：兴趣；情景；适应性；发展性；积极
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0094-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.056
数学课程总体目标中明确提出了情感与态度目标，强调对情感、态度、价值观的培养。学生的学习兴趣属于情感与态度的领域，在数学学习中，教师应当给予充分重视。在教学中，过去教师经常观摩到兴趣在学习过程中起到动力系统功能。因为它影响到认知活动效率和方式，关系到学生主体地位的发挥，影响到教学效果。“兴趣是最好的老师” ，对于学生来说，“让我学”不如“我要学”的效果。这一经验就揭示了兴趣在教学中的作用。
一、结合教学内容恰当创设问题情景，激发学生的兴趣
良好的开端是成功的基础，一堂好的课，一开始就要把学生的兴趣调动起来。激发他们的探究欲望。例如：在上一年级认识时钟课时，让全班同学闭上眼睛听闹钟的声音，让学生猜教师带来了什么礼物。提出问题“你们认识它吗，它有什么作用”，学生充满好奇，从而引出新课内容。
又如，在教学“圆锥的体积”时，可先让学生猜想：圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关？当学生说出圆锥的体积和圆柱的体积有关时，再让学生猜想它们的体积间会有怎样关系，猜想后分组实验来探究圆锥体积与圆柱体积关系，教师提供各组圆柱圆锥（1）等底不等高（2）等高不等底（3）不等底不等高（4）等底等高；让学生用圆锥装满沙土（课前准备好）倒入圆柱中，几次可以装满，各组做实验，把每次实验的现象和结果记录下来。学生分组实验，教师参与其中一组。集体交流实验现象及结果。
在教学中让学生动手操作，充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中、在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。在创设情境时，要多站在学生的角度考虑。学生已有的知识水平是什么，教学什么样的形式呈现给他们，能最大限度调动学生的积极性，激发他们求知欲望。可以一开始抓住他们的注意力，为把学生顺利带入新课奠定基础。借助情境创设，在兴趣与思考之间找好结合点，从而令学生越来越聪明。
二、 设计改编的例题，创设生动活泼主动探究的数学环境
用数学本身的魅力激发学生的兴趣，体验数学的美，领会数学的本质。例如：六年级的反比例是学生难理解的类型。通过改编例题降低难度。例：小红同学只有200元钱，如果一双鞋100元，可以买2双一样的。如果一双鞋50元，可以买4双一样的。总价不变，单价越低，数量就越多，总价不变，单价上升，数量减少。提高了学生对利用学生熟知的生活，把不好理解的数学与生活实际相结合。
三、 带领学生体会实际生活中的数学
在一年级长度单位学习中，让学生认识直尺、米尺、卷尺，并带领学生亲自进行测量。短的測量课本、课桌、铅笔、橡皮、测量同学的身高，长的测量教室的长、宽，测量学校操场的长等。在教学克与千克时，把家中的体重测量器带到教室让学生自己称出自己的体重，让每一个学生对非常抽象的重量有一个比较直接的体会。把不好理解的数学让学生自己去体会和感受。提高了学生学习数学的兴趣，才能更容易把抽象的数学落实到实际生活中去。
四、 使用通俗易懂的语言和故事提高学生对数学的兴趣
比如在讲分数的基本性质时，讲一个小故事。唐僧师徒四人一起分一个西瓜吃，平均分成了4块，每个人1块。猪八戒贪吃，说要吃2块，孙悟空就把西瓜重新切成了8块。猪八戒非常开心，终于可以多吃一块了。唐僧、孙悟空和沙和尚边吃边笑猪八戒。你们知道为什么唐僧师告徒笑八戒吗？（因为他吃到还是，分子和分母同时扩大或者缩小相同的倍数，0除外，分数值不变）通过有趣的故事引起学生的兴趣，又让他们记住分数基本性质，会使用基本性质来解决约分、通分等数学问题。
五、 用有趣的数学活动让学生感受到学习数学的乐趣
一年级认识时钟单元，可用老狼老狼几点的小游戏，老狼在12点时出来抓小羊，让学生认识时间，会看时间，知道时间在生活中的实际应用。让枯燥的数学课堂充满童趣。在学习人民币单元时，让学生认识很多国家的钱币，并且带他们一起认识人民币，教他们使用方法。在班级里开展售卖活动，让学生真正体会人民币的价值。让孩子们把卖到的钱买了很多书，捐赠给偏远农村的孩子。在学习中得到快乐，学会帮助别人。在学习中懂得感恩。
六、 人人都参与的课堂
找到学生喜欢的话题和兴趣点，建立活跃的、快乐有趣、人人都参与的课堂。可在课堂上实施以下措施。（1）5分钟堂练比赛（练习口算，计算的准确性是小学数学重要的部分，坚持天天练习），日积月累后，学生的计算都可以过关。（2）备好每一节新授课，新授的内容不超过15分钟。抓住学生注意力最集中的15分钟完成教学任务。（3）创设有趣的练习，先写完的可以批改其他学生的作业。学习特别优秀的学生可以不用写，直接当辅导小老师等。（4）每天在课堂上表扬至少5名后进生，使他们在教师的表扬声中天天进步。（5）第二节课尽量找不同的学生回答问题。如果一个学生一周时间没有被教师提问，可以给写小纸条要求教师重视自己的存在。
参考文献：
[1] 王春红.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J]高考，2016（30）：92
[2] 黄华.小学数学兴趣课堂的构建策略[J].教育教学论坛，2014（34）：265-266.