【摘 要】
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目的探讨高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系。方法用考试焦虑和成就目标问卷对329名高中生进行测查。结果成绩回避组在考试焦虑分数上显著高于成绩接近组和掌握目标
【机 构】
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西南大学教育学院; 山东淄博市第五中学 2005级发展与教育心理学硕士; 中国(重庆)400715; 2005级发展与教育心理学硕士;
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目的探讨高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系。方法用考试焦虑和成就目标问卷对329名高中生进行测查。结果成绩回避组在考试焦虑分数上显著高于成绩接近组和掌握目标组。考试焦虑与成绩回避、成绩接近显著正相关,而与掌握目标相关不显著。数学成绩与考试焦虑、成绩回避显著负相关,与掌握目标呈显著正相关。成绩回避可以很好的预测考试焦虑,考试焦虑、掌握目标和成绩回避是数学考试成绩的预测变量。结论考试焦虑在高中生中普遍存在,它和成就目标定向对学业成绩有一定影响。
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