【摘 要】
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目的 探讨焦点解决模式结合护理不良事件分享教育在实习护理专业学生（简称护生）临床护理教学中的应用效果。方法 选择350名实习护生作为研究对象，按实习时间分为对照组199名和观察组151名。对照组采用常规教学方法进行临床护理教学，观察组在常规教学方法的基础上，加用焦点解决模式结合护理不良事件分享教育进行临床护理教学。比较两组护生在实习期间的不规范操作发生率、护理风险识别报告率、理论知识成绩及技能操作
【基金项目】
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广西医科大学教育教学改革项目（2021XJGBC01）；
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目的 探讨焦点解决模式结合护理不良事件分享教育在实习护理专业学生（简称护生）临床护理教学中的应用效果。方法 选择350名实习护生作为研究对象，按实习时间分为对照组199名和观察组151名。对照组采用常规教学方法进行临床护理教学，观察组在常规教学方法的基础上，加用焦点解决模式结合护理不良事件分享教育进行临床护理教学。比较两组护生在实习期间的不规范操作发生率、护理风险识别报告率、理论知识成绩及技能操作考核成绩。结果 实习期间，观察组护生的不规范操作发生率低于对照组，护理风险识别报告率、理论知识考核评分、护理技能操作考核评分均高于对照组（均P＜0.05）。结论 在实习护生临床护理教学中应用焦点解决模式结合护理不良事件分享教育的教学效果明显，可有效提升实习护生的理论水平和操作技能水平，提高其识别护理风险的能力。
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