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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 实践教学是应用型社会体育专业人才培养的重要环节，本文通过对社会体育专业的实践教学现状进行了分析，从教学计划、教学管理、教学方案、教学基地和社会实践等方面提出了社会体育专业实践教学的策略。
关键词 社会体育专业 实践教学 策略
社会体育专业是随着我国市场经济的发展和全民健身活动的蓬勃兴起而设置的一个新兴专业。实践性教学环节是社会体育专业学生从事社会体育工作的初步尝试，搞好实践性教学环节，对社会体育专业理论与实践相结合，锻炼学生的体育工作能力起着关键的作用。
一、社会体育专业教学现状
（一）教学体系不健全。很多的院校只抓日常教学管理，对学生实践能力的培养过于粗糙，对学生实践能力的评价方法过于表面化，没有形成科学评定学生实践能力的评价体系和实践教学考核体系。
（二）教学课程及测评不完善。很多的院校课程设置不够严谨，存在课程设置与社会发展培养目标相脱节的现象，各校组织的社会实践次数较少，，教学实践的内容针对性不强，教学考核方法建立不规范，落实不严格。
（三）没有固定的实习基地。很多院校没有固定的实习基地，随着招生规模不断扩大，学生数量的增多，使本来紧张的实践教学条件进一步恶化。突出表现为实习基地不成型，缺乏实习指导老师，更没有固定的实习基地和社会体育专业人才的信息反馈。
二、社会体育专业实践教学策略
（一）教学计划要科学严谨
教学计划是组织专业教学实现特定教育目标的主要依据，体现着专业的培养方向、目标与模式。要将学生实践能力的各实践环节作为一个整体来考虑，构建以专业实践能力为本位的社会体育专业教学计划。从学生的实验、实习、毕业设计（论文）、实践活动等各个教学环节协调统一，相互衔接。社会体育专业实践内容远远超过其他体育专业，如体育市场调研报告，体育市场营销策划，营销技能实训，市场开拓实训等社会实践贯穿于学生大学四年，有效地提高学生的实践能力，要充分发挥各地的特点开设了一些针对性较强以及前瞻性较强的实践课程。实践教学质量评价是实践教学体系的必需，所以实践考核评价要客观全面，在评价方法上采取多种方法，不仅有教师评价，还包括自我评价、学生互评，强调主观评价和客观评价的有机结合，使体育教学评价更为客观全面。
（二）教学管理要量化规范
在教学中，我们要根据社会体育专业的实践教学的特点和实际情况来建立教学管理机制，通过实践教学的计划、组织、协调和控制，量化实践教学管理机制，强化建设实践教学规范化，用制度来保证实践教学过程的实施。首先应明确学校领导层的职责，制定实践教学改革发展规划，审定实践教学有关规章制度，监控实践教学过程管理等；其次要设立教学督导，代表学校检查教学实践工作，对实践教学质量定期分析评价；最后要实施导师制，选聘教学经验丰富、责任心强的教师担任学生专项课的导师，全面负责学生的培养，并建立相应的导师制管理制度，实行目标管理与过程管理相结合，保证导师制的有效实施。
（三）教学方案要合理系统
体育教学中的系统方法，是在系统科学和体育教学实践的基础上产生的，是指导体育教学实践和体育教学活动的一般方法。系统科学方法为体育教学提供了具体的分析和决策的操作过程和操作方法。普通高校体育教学在课程设置上，实行公共大基础、专业大类基础和专业课“三台阶”课程结构模式，整合实践教学资源，保证实践教学时间，四年实践教学环节修满20个学分，在校内教学基地以“开设专业实践课或综合实习为主线”，以完成培养实践能力和创新思维的第一个循环，以校外基地为依托，使毕业实习与就业有机结合，将社会实践融于其中，积极推行“产、学、研”相结合，进一步提高学生综合素质和实践能力，全面系统提升人才培养质量。
（四）教学基地要逐步完善
充分发挥校内实习基地的作用，可以利用校内实习基地，让学生定期参加大学生体质健康检测工作，让学生参与大学生体质健康检测的全过程。让学生参加学校的运动会、足球赛、篮球赛、越野赛等大型体育赛事，学生参与全部的竞赛筹备、组织、裁判、辅导等工作。也可以采用兴趣的形式，利用业余时间，由学生自己组织班级之间、各院系之间的比赛，参与课外体育活动的组织、管理、辅导等工作，了解学校体育教学的基本环节，提高实际工作能力，来积累经验。也可以利用健身俱乐部实训基地，进行健身咨询、指导、健美操等的实践教学。一方面鼓励学生主动到各健身场馆、各种有组织的健身辅导中心、辅导站做兼职服务，实地了解学习、参与各种健身指导、组织管理或经营活动；另一方面，由学院出面联系市、区一些产权属于政府体育机关的健身俱乐部，有计划的、分批安排学生进行实习，使理论和实践并进，促进实践能力的提高。
（五）社会实践要拓展
社会实践是大学生素质教育的重要措施，也是学生了解、接触、服务社会的重要途径。可以利用大学四年的7个寒暑假，结合自己的兴趣或社会需求，安排学生到健身场馆、企事业单位等部门实习，积极参与社会指导，参与各种大型体育活动，锻炼学生赛事组织、管理、裁判等能力，在实践中检验学习，提高能力。同时让学生明确参与社会实践的任务，并要求写出实践报告。到校后，安排专门时间组织讨论，交流各自的心得体会，提高学生对社会实践的认识，在交流讨论中使学生达到相互学习的目的。让学生认清就业形式、提高学习的主动性和积极性，增强自我塑造意识，培养学生实践能力，全面提高学生综合素质。
★基金项目：华北科技学院教研资金支持：HKJYZD201244。
参考文献：
[1] 郝晓蕊.社会体育专业实践教学模式改革研究[J].武汉体育学院学报.2011.12.
[2] 田英.论高校社会体育专业实践教学体系的构建[J].沈阳师范大学学报.2011.1.
[3] 杜学工.社会体育专业实践教学的探索与思考[J].体育世界.2007.10.
摘 要 实践教学是应用型社会体育专业人才培养的重要环节，本文通过对社会体育专业的实践教学现状进行了分析，从教学计划、教学管理、教学方案、教学基地和社会实践等方面提出了社会体育专业实践教学的策略。
关键词 社会体育专业 实践教学 策略
社会体育专业是随着我国市场经济的发展和全民健身活动的蓬勃兴起而设置的一个新兴专业。实践性教学环节是社会体育专业学生从事社会体育工作的初步尝试，搞好实践性教学环节，对社会体育专业理论与实践相结合，锻炼学生的体育工作能力起着关键的作用。
一、社会体育专业教学现状
（一）教学体系不健全。很多的院校只抓日常教学管理，对学生实践能力的培养过于粗糙，对学生实践能力的评价方法过于表面化，没有形成科学评定学生实践能力的评价体系和实践教学考核体系。
（二）教学课程及测评不完善。很多的院校课程设置不够严谨，存在课程设置与社会发展培养目标相脱节的现象，各校组织的社会实践次数较少，，教学实践的内容针对性不强，教学考核方法建立不规范，落实不严格。
（三）没有固定的实习基地。很多院校没有固定的实习基地，随着招生规模不断扩大，学生数量的增多，使本来紧张的实践教学条件进一步恶化。突出表现为实习基地不成型，缺乏实习指导老师，更没有固定的实习基地和社会体育专业人才的信息反馈。
二、社会体育专业实践教学策略
（一）教学计划要科学严谨
教学计划是组织专业教学实现特定教育目标的主要依据，体现着专业的培养方向、目标与模式。要将学生实践能力的各实践环节作为一个整体来考虑，构建以专业实践能力为本位的社会体育专业教学计划。从学生的实验、实习、毕业设计（论文）、实践活动等各个教学环节协调统一，相互衔接。社会体育专业实践内容远远超过其他体育专业，如体育市场调研报告，体育市场营销策划，营销技能实训，市场开拓实训等社会实践贯穿于学生大学四年，有效地提高学生的实践能力，要充分发挥各地的特点开设了一些针对性较强以及前瞻性较强的实践课程。实践教学质量评价是实践教学体系的必需，所以实践考核评价要客观全面，在评价方法上采取多种方法，不仅有教师评价，还包括自我评价、学生互评，强调主观评价和客观评价的有机结合，使体育教学评价更为客观全面。
（二）教学管理要量化规范
在教学中，我们要根据社会体育专业的实践教学的特点和实际情况来建立教学管理机制，通过实践教学的计划、组织、协调和控制，量化实践教学管理机制，强化建设实践教学规范化，用制度来保证实践教学过程的实施。首先应明确学校领导层的职责，制定实践教学改革发展规划，审定实践教学有关规章制度，监控实践教学过程管理等；其次要设立教学督导，代表学校检查教学实践工作，对实践教学质量定期分析评价；最后要实施导师制，选聘教学经验丰富、责任心强的教师担任学生专项课的导师，全面负责学生的培养，并建立相应的导师制管理制度，实行目标管理与过程管理相结合，保证导师制的有效实施。
（三）教学方案要合理系统
体育教学中的系统方法，是在系统科学和体育教学实践的基础上产生的，是指导体育教学实践和体育教学活动的一般方法。系统科学方法为体育教学提供了具体的分析和决策的操作过程和操作方法。普通高校体育教学在课程设置上，实行公共大基础、专业大类基础和专业课“三台阶”课程结构模式，整合实践教学资源，保证实践教学时间，四年实践教学环节修满20个学分，在校内教学基地以“开设专业实践课或综合实习为主线”，以完成培养实践能力和创新思维的第一个循环，以校外基地为依托，使毕业实习与就业有机结合，将社会实践融于其中，积极推行“产、学、研”相结合，进一步提高学生综合素质和实践能力，全面系统提升人才培养质量。
（四）教学基地要逐步完善
充分发挥校内实习基地的作用，可以利用校内实习基地，让学生定期参加大学生体质健康检测工作，让学生参与大学生体质健康检测的全过程。让学生参加学校的运动会、足球赛、篮球赛、越野赛等大型体育赛事，学生参与全部的竞赛筹备、组织、裁判、辅导等工作。也可以采用兴趣的形式，利用业余时间，由学生自己组织班级之间、各院系之间的比赛，参与课外体育活动的组织、管理、辅导等工作，了解学校体育教学的基本环节，提高实际工作能力，来积累经验。也可以利用健身俱乐部实训基地，进行健身咨询、指导、健美操等的实践教学。一方面鼓励学生主动到各健身场馆、各种有组织的健身辅导中心、辅导站做兼职服务，实地了解学习、参与各种健身指导、组织管理或经营活动；另一方面，由学院出面联系市、区一些产权属于政府体育机关的健身俱乐部，有计划的、分批安排学生进行实习，使理论和实践并进，促进实践能力的提高。
（五）社会实践要拓展
社会实践是大学生素质教育的重要措施，也是学生了解、接触、服务社会的重要途径。可以利用大学四年的7个寒暑假，结合自己的兴趣或社会需求，安排学生到健身场馆、企事业单位等部门实习，积极参与社会指导，参与各种大型体育活动，锻炼学生赛事组织、管理、裁判等能力，在实践中检验学习，提高能力。同时让学生明确参与社会实践的任务，并要求写出实践报告。到校后，安排专门时间组织讨论，交流各自的心得体会，提高学生对社会实践的认识，在交流讨论中使学生达到相互学习的目的。让学生认清就业形式、提高学习的主动性和积极性，增强自我塑造意识，培养学生实践能力，全面提高学生综合素质。
★基金项目：华北科技学院教研资金支持：HKJYZD201244。
参考文献：
[1] 郝晓蕊.社会体育专业实践教学模式改革研究[J].武汉体育学院学报.2011.12.
[2] 田英.论高校社会体育专业实践教学体系的构建[J].沈阳师范大学学报.2011.1.
[3] 杜学工.社会体育专业实践教学的探索与思考[J].体育世界.2007.10.