【摘 要】
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<正>新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程,也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨,获得知
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<正>新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程,也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨,获得知识的互动过程。由于数学活动的开放性较强,在课堂上学生的思维旁逸斜出,即使课前预设再充分,一节课也会出现节外生枝的现象,这些"节外生枝"的偶发事件,会不同程度地影响教学进程。如何正确处理这些偶发事件,是对教师临场应变能力的考验。如果问
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