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摘要：在众多的初中教学工具之中，思维导图形式成为现如今最直观和有效的教学工具。尤其在于中考英语的复习过程中，思维导图能够更加直观地帮助学生分析中考英语中所能涉及到的知识点，可以有效帮助学生快速了解中考英语的重难点，帮助学生理清中考英语思路和模式，掌握中考英语复习的主脉，从而提升学生中考英语复习效率，积极调动中考英语复习的兴趣，提升学生对于中考英语的应用能力，减轻中考英语复习压力，从而营造一个轻松有趣、高效快捷的中考英语复习课堂。
关键词：思维导图;中考英语;复习
随着新课标教育的不断推进与发展，英语课堂也开始逐渐重视高效性和趣味性以帮助学生和教师跟上现代化的脚步。尤其是在中考英语的复习过程中，应用什么样的复习策略和复习工具是复习效果的关键。思维导图可以实现中考英语复习课堂的高效性和针对性，思维导图通过将书本上的知识进行框架化整理与串联从而梳理和总结初中的英语知识，这样可以有效提升中考英语复习的进度和效率，激发学生复习英语的积极性和创造性，培养中考英语的辩证思维能力，为终身发展打下良好的基础。
一、增强词汇记忆
在初中英语的学习过程中，最基础的便是词汇量，其实，对于任何一类语言的学习都离不开词汇的积累与运用。初中英语的词汇量是学生进行英语中考的关键，没有足够词汇量的积累，那么更别谈对于英语阅读理解和写作能力的发展。只有掌握足够的英语词汇量，学生才能够面对中考英语时做到胸有成竹，从而将自己的水平正常发挥出来。初中英语教师在中考英语复习的过程中应当着重培养学生的英语词汇掌握情况。但是，许多学生普遍出现的问题就是英语学习中有很多长相相似的单词，这些双胞胎单词甚至是多胞胎词汇都是学生中考英语路上的拦路虎。所以教师要针对此帮助学生进行有效的梳理和辨别。
在此意义上，思维导图就是一个很好的分辨工具，教师通过思维导图将相似的单词一一罗列出，让学生在思维导图中直观地去面对它们、辨别它们。例如，教师可以鼓励学生充分发挥想象力和挖掘之前的知识储备，从最简单的单词出发，充分扩展想象与之相似的单词，同时将这些相似的单词填充在最原始的单词周围，形成一个枝干模式，直观上帮助学生减少混淆的几率。其中一个例子就是，以“light”这个单词为词根，让学生说出其正确含义，同时引导学生思考与之相似的扩展单词。学生一般能找出delight、moonlight、sunlight、flight 等单词，同时教师也应该鼓励他们分别说出对应的含义。通过这样的思维导图模式，可以帮助学生增强对于词汇的记忆力。
二、提高阅读效率
通常来说，阅读是中考英语考察的又一个侧重点。对于英语的阅读速度和质量是中考英语的重要影响因素。在传统的初中英语教学模式中，教师一般是通过自己的对于考试重点的分析而从课文中划出重点词汇和句型，然后剩下的工作就是让学生通过反复的背诵去机械地记忆，这样以来，学生的英语阅读能力并没有得到相应的符合中考阅读要求的提升。学生学到的阅读知识都是碎片化的记忆，没有知识上的系统性和连贯性，因此无法掌握全文的框架和主旨大意，更别谈在内容上的升华理解，这样对于学生的阅读水平的提升没有任何益处。因此，在中考英语的复习课堂上，教师应当鼓励学生利用思维框架进行课文主要信息的提取和整理，同时根据文章的主题进行梳理扩展，通过英语发散性思维进行理论上的提升与发展。
例如， 某文的主题是“Living Change”， 全文从 Clothes、Traffic、Food、Live 这几个方面进行展开详细的叙述。在这里，每一个方面就是每一段的主旨大意。通过进行思维导图的构建，学生可以科学合理地将文章划分层次，从而了解文章的主旨思想与创作思路，这样阅读效率就大大提升。
三、掌握写作技巧
中考英语考察的另一个重点就是英语的写作能力，在进行英语写作過程中，学生心中需要有一个文章的主题，然后进行分论点，进行每一段的布局构造，同时需要明确写作目的和写作方向， 在此基础上进行分层次的创作，从而使整篇文章具有层层渐进的高级感，在中考英语写作中取胜。
因此，应用思维导图构建写作框架十分有必要，教师在日常的中考英语作文训练过程中应该鼓励学生积极运用思维导图的方式对自己的写作意图和思路进行整理分析和归纳总结，让学生创作出来的英语有层次感和逻辑感。
例如，在写作复习课中，教师先抛出一个写作主题，然后让学生根据这个主题，进行思维发散构建属于自己的写作框架，然后教师整合学生的框架思路，对于不同学生的框架进行分类，从而点评其中的优点和不足，帮助学生进一步完善属于自己的英语写作思维。
四、结语
综上所述，中考英语复习效果决定了在考场上学生的应对能力，因此教师要积极帮助学生进行科学合理有效的复习。教师要充分利用思维导图的形式帮助学生正确梳理初中所学的英语知识， 让学生在思维导图中轻松掌握中考英语知识考点，同时教师应当帮助学生积极疏导中考造成的心理压力，让他们以积极乐观的心态去面对中考，去正常发挥出自己的水平，让学生取得一个较为乐观满意的成绩，在自己往后的人生中不留遗憾。
参考文献：
[1] 刘子彤 . 思维导图在初中英语语法复习中应用的行动研究 [D]. 长春师范大学，2020.
[2] 蔺志芳 . 思维导图在中考英语复习中的应用研究 [J]. 校园英语，2020（18）：142.
[3] 黄莺 . 思维导图在中考英语复习中的行动研究 [D]. 东北师范大学，2019.
[4] 潘红丹 . 思维导图在中考英语词汇复习中的应用研究 [D]. 陕西师范大学，2017.
（伊宁市第五中学，新疆 伊宁 835000）
关键词：思维导图;中考英语;复习
随着新课标教育的不断推进与发展，英语课堂也开始逐渐重视高效性和趣味性以帮助学生和教师跟上现代化的脚步。尤其是在中考英语的复习过程中，应用什么样的复习策略和复习工具是复习效果的关键。思维导图可以实现中考英语复习课堂的高效性和针对性，思维导图通过将书本上的知识进行框架化整理与串联从而梳理和总结初中的英语知识，这样可以有效提升中考英语复习的进度和效率，激发学生复习英语的积极性和创造性，培养中考英语的辩证思维能力，为终身发展打下良好的基础。
一、增强词汇记忆
在初中英语的学习过程中，最基础的便是词汇量，其实，对于任何一类语言的学习都离不开词汇的积累与运用。初中英语的词汇量是学生进行英语中考的关键，没有足够词汇量的积累，那么更别谈对于英语阅读理解和写作能力的发展。只有掌握足够的英语词汇量，学生才能够面对中考英语时做到胸有成竹，从而将自己的水平正常发挥出来。初中英语教师在中考英语复习的过程中应当着重培养学生的英语词汇掌握情况。但是，许多学生普遍出现的问题就是英语学习中有很多长相相似的单词，这些双胞胎单词甚至是多胞胎词汇都是学生中考英语路上的拦路虎。所以教师要针对此帮助学生进行有效的梳理和辨别。
在此意义上，思维导图就是一个很好的分辨工具，教师通过思维导图将相似的单词一一罗列出，让学生在思维导图中直观地去面对它们、辨别它们。例如，教师可以鼓励学生充分发挥想象力和挖掘之前的知识储备，从最简单的单词出发，充分扩展想象与之相似的单词，同时将这些相似的单词填充在最原始的单词周围，形成一个枝干模式，直观上帮助学生减少混淆的几率。其中一个例子就是，以“light”这个单词为词根，让学生说出其正确含义，同时引导学生思考与之相似的扩展单词。学生一般能找出delight、moonlight、sunlight、flight 等单词，同时教师也应该鼓励他们分别说出对应的含义。通过这样的思维导图模式，可以帮助学生增强对于词汇的记忆力。
二、提高阅读效率
通常来说，阅读是中考英语考察的又一个侧重点。对于英语的阅读速度和质量是中考英语的重要影响因素。在传统的初中英语教学模式中，教师一般是通过自己的对于考试重点的分析而从课文中划出重点词汇和句型，然后剩下的工作就是让学生通过反复的背诵去机械地记忆，这样以来，学生的英语阅读能力并没有得到相应的符合中考阅读要求的提升。学生学到的阅读知识都是碎片化的记忆，没有知识上的系统性和连贯性，因此无法掌握全文的框架和主旨大意，更别谈在内容上的升华理解，这样对于学生的阅读水平的提升没有任何益处。因此，在中考英语的复习课堂上，教师应当鼓励学生利用思维框架进行课文主要信息的提取和整理，同时根据文章的主题进行梳理扩展，通过英语发散性思维进行理论上的提升与发展。
例如， 某文的主题是“Living Change”， 全文从 Clothes、Traffic、Food、Live 这几个方面进行展开详细的叙述。在这里，每一个方面就是每一段的主旨大意。通过进行思维导图的构建，学生可以科学合理地将文章划分层次，从而了解文章的主旨思想与创作思路，这样阅读效率就大大提升。
三、掌握写作技巧
中考英语考察的另一个重点就是英语的写作能力，在进行英语写作過程中，学生心中需要有一个文章的主题，然后进行分论点，进行每一段的布局构造，同时需要明确写作目的和写作方向， 在此基础上进行分层次的创作，从而使整篇文章具有层层渐进的高级感，在中考英语写作中取胜。
因此，应用思维导图构建写作框架十分有必要，教师在日常的中考英语作文训练过程中应该鼓励学生积极运用思维导图的方式对自己的写作意图和思路进行整理分析和归纳总结，让学生创作出来的英语有层次感和逻辑感。
例如，在写作复习课中，教师先抛出一个写作主题，然后让学生根据这个主题，进行思维发散构建属于自己的写作框架，然后教师整合学生的框架思路，对于不同学生的框架进行分类，从而点评其中的优点和不足，帮助学生进一步完善属于自己的英语写作思维。
四、结语
综上所述，中考英语复习效果决定了在考场上学生的应对能力，因此教师要积极帮助学生进行科学合理有效的复习。教师要充分利用思维导图的形式帮助学生正确梳理初中所学的英语知识， 让学生在思维导图中轻松掌握中考英语知识考点，同时教师应当帮助学生积极疏导中考造成的心理压力，让他们以积极乐观的心态去面对中考，去正常发挥出自己的水平，让学生取得一个较为乐观满意的成绩，在自己往后的人生中不留遗憾。
参考文献：
[1] 刘子彤 . 思维导图在初中英语语法复习中应用的行动研究 [D]. 长春师范大学，2020.
[2] 蔺志芳 . 思维导图在中考英语复习中的应用研究 [J]. 校园英语，2020（18）：142.
[3] 黄莺 . 思维导图在中考英语复习中的行动研究 [D]. 东北师范大学，2019.
[4] 潘红丹 . 思维导图在中考英语词汇复习中的应用研究 [D]. 陕西师范大学，2017.
（伊宁市第五中学，新疆 伊宁 835000）