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爱因斯坦有句名言：“成功＝智力因素＋非智力因素”。人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。而在初中学习时期，正是一个人的智力因素迅速发展、非智力因素逐渐形成发展和趋于稳定的关键时期。目前我校在校生1100多人，相当一部分学生数学成绩低，甚至出现“流生”。根据布鲁姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学会、学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量差生的主要原因。本文主要分析数学差生的非智力因素方面的成因及其教学对策。