【摘 要】
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小学班主任与学生的和谐关系是一种稳定、持续、融洽的关系,对学生的健康、全面发展起到非常重要的作用。班主任缺乏平等意识、与学生沟通不顺畅以及学生具有一定的逆反心理和行为等极大地影响了班主任与学生和谐关系的构建;这主要归因于班主任的综合素质比较低、工作任务繁重以及社会、家庭过分看重学生的学习成绩。因此,小学班主任与学生和谐关系的构建需要统一学校、班主任、家长以及社会的四方教育力量,才能促进学生的健康、全面成长。
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小学班主任与学生的和谐关系是一种稳定、持续、融洽的关系,对学生的健康、全面发展起到非常重要的作用。班主任缺乏平等意识、与学生沟通不顺畅以及学生具有一定的逆反心理和行为等极大地影响了班主任与学生和谐关系的构建;这主要归因于班主任的综合素质比较低、工作任务繁重以及社会、家庭过分看重学生的学习成绩。因此,小学班主任与学生和谐关系的构建需要统一学校、班主任、家长以及社会的四方教育力量,才能促进学生的健康、全面成长。
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