摘 要:素描是一切造型艺术的基础,素描是一种思维方式。运用什么样的思维方式,解决素描中最本质的形与体的结构关系,是素描教学中最为重要的方法。
　　关键词:素描 教学 加减法
　　
　　素描是一切造型艺术的基础,素描是一种思维方式。作为中学美术课的素描教学则又显得愈为重要。中学美术的素描教学不是教一、两种技法于学生,而是教一种科学的观察方法和思维方法于学生。加、减法是一种科学的观察方法和思维方法。
　　一、用减法分析化简复杂形体的方法
　　物质世界是由不同的形与体存在于一定的空间组成的。素描就是专门研究形与体的相互关系的造型学科。必须以理智的、冷静的科学态度去分析,研究形与体的比例、结构关系,不能单靠感觉去依样画葫芦。如图一:是一个形状较为复杂的坛子。属人工造型,具有人工特有的规则美和对称美。它的正形与空间组成的负形,形成一个较复杂的外轮廓。“”学生凭感觉往往会从外轮廓直接入手,把那种理智规则、对称的美感,画成随意,歪歪斜斜的没有深度空间,没有力度的千奇百态的平面形状。(如图二)这是一种不科学的观察方法和思维方法。科学的观察方法和思维方法应该是:先用减法化简坛子的复杂形体,由其突起的转折高点开始,以长直线将其概括成一个长方形,在长方形的正中间画一垂直线将长方形一分为二,再从长方形的中间部分划一水平直线,与前面垂直线组成十字线,起到稳定平衡物体重心。如图三。然后从坛子的边口的两端,画两根倾斜线,相交于中轴水平线,求得一个梯形。同样的方法从坛子的底部边缘两点引两条斜线相交于中轴水平线,求得一个倒梯形,图四。最后,从坛子的颈部也以两条斜线简约成一个倒梯形,图五。这样,一个复杂的形状就被用减法化简成4个简单的基本形——梯形。如图六。
　　二、用加法综合组织简单基本形的方法
　　在形体比例、结构正确的基础上,以加法运用圆面透视的法则:把三个基本形的平面空间综合组成三维空间,因此,一个形状复杂的形与体,用加、减法造型就变得简单、明了、科学。如图七。
　　三、加、减法是科学的教学方法
　　中学素描教学中的加减法就是一种分析与综合的辩证思维方法。是科学的教学方法。减法就是把整体分减法就是把整体分解为各个部分,然后逐个加以研究的分析方法,加法就是把分解出的各个部分加以整合,达到对事物的整体认识的综合方法。分析是综合的基础,综合是分析的完成,现代科学研究高度分化和高度综合相统一的时代特征,已使辩证思维方法成为现代科学思维方法的前提,辩证思维的基本精神渗透在现代科学研究方法之中,广泛作用于现代科学研究。中学素描教学中的加、减法是辩证思维在美术学科教学中的具体体现,是现代美术教学所要求的一种新的教学方法。与传统中学素描教学相比,它不仅完成了对学生的审美培养、技能培养。而且完成了对学生理性与非理性的高级思维模式的培养。其着眼点不是把学生作为画家型去塑造,而是把美术教学作为一种手段,一种专门的、特有的、其它学科不能替代的视觉造型手段。通过这种手段的培养,力求达到学生它为我用,我为它用,各学科之间彼此联系的加强;发现新形象,表现新形象,创造新形象的能力的提高。
　　素描教学中的加减法是一种科学的教学方法,是非常可取的教学方法。