数学在任何学习阶段中所占的分量都是很重的，但是怎样才能让教学在学习中给同学们的成绩加分呢？这正是接下来要探讨的内容。
　　数学的教学，最终需要教师落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教得透彻”。教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”。数学教师的教学，应拉近数学与学生间的距离，让学生感受到它的火热，享受数学中生动的故事，把数学的形式化逻辑链条恢复为当初数学家发明创新时的火热思考，做到返璞归真。
　　在教学中教师可能有这样的困惑，在同学们刚踏入校园的时候对任何事物都充满了新鲜感，对任何科目都有跃跃欲试的感觉。新的环境、新的课堂、新的老师，所有的一切都是从零开始，在这里没有优等生也没有差生，但是当这个新环境不再是新环境的时候，同学们的兴趣也就不再那么积极，成绩也就有了明显的差异。怎么样才能让同学们一直保持那样的热情呢？怎样才能让学习更见效率呢？兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣对于学习活动的实践有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣；而常失败的活动对兴趣起消极作用。经常给学习以成功的体验，帮助它们获得积极的情感，使之形成正确的学习态度，对数学学习将起到很大的促进作用。为什么这样说呢？这是因为态度不仅是一定对象的心理反应倾向，是一种特殊的心理过程，更是一种综合性的心理过程，它包括认知、情感和意图三种成分。认知因素是态度主体对于对象的了解和评价，情感因素是主体对于对象的情绪反应，意图因素是由认知和情感因素所决定的对于态度的反应倾向，是行为的直接准备状态。培养学生的数学学习兴趣，有利于提高数学教学质量，也有利于提高学生的整体素质。
　　素质教育力求使每个学生在原有素质的基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活、学会学习、学会创造、学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，使学生形成扎实的数学基础是素质教育的需要。数学的教学，最终要教师落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”。为求透彻，教师必须深钻教材，“沉下去”，理清知识发生的本原，把握教材中最主要、最本质的东西。
　　只有紧跟时代的步伐才不会掉队，这个时代究竟需要什么样的人才呢？专家指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四，有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。所以数学学的不仅仅是知识，更是素质。要给同学们输入这样的概念和信息，不能只看到眼前的学习，要往深处看。让同学们知道学习数学的重要性以及重要意义。
　　在这个教和学的过程中，教师是和同学们一起成长的，所以身为老师的我们的作用是至关重要的。让我们一起在数学的海洋中畅游成长，为同学们的成功奠定坚实的基石。
　　（作者单位 河南省濮阳市油田五中新校）