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【摘要】随着农村单亲家庭出现的频率越来越高，对于单亲家庭的子女来说，其受到的伤害也是相对较大的。相较于物质上的缺失，其心理教育的缺失所产生的问题更为重要，因此，对于单亲家庭子女的心理健康教育是十分有必要的。本文就农村小学单亲家庭子女的心理健康教育进行简要的分析。
【关键词】农村小学;单亲家庭子女;心理健康教育
中图分类号：G441
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0004-02
就现阶段而言，农村单亲家庭的出现具有趋于提高的现象，但由于农村自身条件的限制，对心理教育还不太重视，因此，很多单亲子女家庭面临心理困境却无法解决，甚至对其自身的发展造成不良的影响。尤其是对小学生而言，正是心理发展过程中的重要阶段，对其进行心理健康教育至关重要。
一、提高对心理健康教育的重视
在农村，受传统婚姻观念的影响，很多人认为离婚是一件不光彩的事，因此，对于离婚的现象就没有正确看待，这在无形中影响到了单亲家庭孩子。其次，由于农村自身条件限制，对心理健康教育还不太重视，导致了学生面临心理问题时无法解决，长久下来容易形成更为严重的心理问题。因此，必须加强对心理健康教育的重视程度，要让人们认识到学生心理问题是需要及时解决的，尤其是对农村小学生而言，小学生正处于童年阶段，生理心理发育还都不成熟，在童年阶段如果受到一些不正确的价值观的影响，会对其一生都产生影响。其次，家庭成员的缺失势必会造成学生的情感缺失，这是毋庸置疑的，当学生的情感缺失后，如果不能科学地自我调节，就会产生各种心理问题，很典型的就是自卑的问题。有些单亲家庭是因为父母离异，如果是因为感情破裂，家庭争吵不断而无法解决，最后导致离异的情况。在这种情况下，子女最容易产生自卑的心理，会觉得是因为自己做得不够好，才导致父母离异。因此，这类学生在学校中的外在表现就是自卑、觉得自己配不上更好的东西，更为严重的是，由自卑带来的各类负面情绪的影响，如因为自卑，所以过分要强、敏感、甚至对其人格的健全造成影响。因此，必须重视对小学生的心理健康教育工作。
二、重视家校沟通
就单亲家庭的子女家庭教育而言，无论是因为何种原因导致其父母离异的，大体都有以下两个方面的现象，一是因为父母离异后，都觉得对不住子女，因此子女的直系、旁系亲属都会产生溺爱的现象;二是因为父母离异之前，家庭氛围本就不好，父母离异后，对子女采取冷淡处理，漠视子女的心理需求。
这两种家庭观念的影响对于学生自身的发展都是不利的。因此，需要发挥学校的力量，和学生家庭积极沟通，帮助学生树立正确的观念。学校可根据学校自身的情况，如采取家长沟通座谈会、也可邀请家长参与心理健康的座谈会等。由于離异情况涉及家庭隐私，学校在采取和家长沟通的方式时要注意到这一点，学校也可以采取致电联系、家访等方式，积极和家长沟通，做好学生的心理健康教育工作。值得注意的是，在造成单亲家庭离异的备类情况中，有一种较为典型且严重的现象，即学生父母，其中一个家暴，当父母离异后，学生由施暴者这一方抚养。暴力是一种较为恶劣的行为，为防止意外发生，教师在与这类家长进行沟通时，要加强对自身安全的保护。
三、学校要采取科学合理的教育方法
对于学校而言，在进行小学生心理健康教育时，要采取科学、合理的教育方法。首先，教师要与学生进行沟通，沟通在解决心理问题上有着非常大的作用，只有学生愿意沟通，教师才能够了解清楚学生内心真实的想法，才能对其心理问题进行科学的指导。因为每个家庭离异的情况不一，学生的心理问题也会有各种各样的发展趋势，这就要求教师具备一定的心理素质，在倾听的过程中，要有耐心，单亲家庭的学生大多内心比较敏感，教师在与其沟通的时候，要更为注意语言、措辞的使用，以达到良好的沟通效果。其次，当了解完学生的想法后，就要针对性地对学生进行心理指导。学校可根据自身实际情况，如在学校校医室设立专业的心理资源科，或者举办专业的心理知识讲堂，让单亲家庭子女受到专业、正确的心理健康教育，当其觉得自己拥有某种不太健康的心理状态时，能找到解决的方法。最后，学校可以创设关爱的环境，让单亲家庭子女在学校能感觉到自己是被爱的，这对于学生的心理健康十分有帮助。对于教师而言，学校可对教师进行关于心理健康知识的培训，让教师在与学生的日常沟通和相处时，潜移默化地进行心理疏导。对于学生而言，教师要给学生树立正确的观念。小学生年纪较小，心理发育还不成熟，容易受外界不良思想的干扰，可能会对单亲家庭的学生有歧视现象。教师在遇到这种情况时，要加强对学生友情观念的引导，每个学生都是独立的个体，不应该对单亲家庭的孩子有歧视，父母离异不是任何人的错，相反，正是因为这些学生缺少父亲或母亲的关爱，同学之间，才更要和谐相处，关爱对方。
四、结语
要进行农村小学单亲家庭子女的心理健康教育，首先是要提高人们对单亲家庭小学生心理健康教育的重视;其次，学校要和学生家长合作，双管齐下对学生进行心理健康教育;最后，学校在对学生进行心理健康教育时，要采取科学、合理的方法。
注：本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村单亲家庭子女的心理健康教育研究”（课题立项号：GS[2019lGHBZX120）的阶段研究成果。
参考文献：
[1]王春.离异家庭学生心理健康教育的对策[J].宁夏教育，2019（01）.
[2]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响[J].新乡教育学院学报，2005（03）.
（责编吴娟）
【关键词】农村小学;单亲家庭子女;心理健康教育
中图分类号：G441
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0004-02
就现阶段而言，农村单亲家庭的出现具有趋于提高的现象，但由于农村自身条件的限制，对心理教育还不太重视，因此，很多单亲子女家庭面临心理困境却无法解决，甚至对其自身的发展造成不良的影响。尤其是对小学生而言，正是心理发展过程中的重要阶段，对其进行心理健康教育至关重要。
一、提高对心理健康教育的重视
在农村，受传统婚姻观念的影响，很多人认为离婚是一件不光彩的事，因此，对于离婚的现象就没有正确看待，这在无形中影响到了单亲家庭孩子。其次，由于农村自身条件限制，对心理健康教育还不太重视，导致了学生面临心理问题时无法解决，长久下来容易形成更为严重的心理问题。因此，必须加强对心理健康教育的重视程度，要让人们认识到学生心理问题是需要及时解决的，尤其是对农村小学生而言，小学生正处于童年阶段，生理心理发育还都不成熟，在童年阶段如果受到一些不正确的价值观的影响，会对其一生都产生影响。其次，家庭成员的缺失势必会造成学生的情感缺失，这是毋庸置疑的，当学生的情感缺失后，如果不能科学地自我调节，就会产生各种心理问题，很典型的就是自卑的问题。有些单亲家庭是因为父母离异，如果是因为感情破裂，家庭争吵不断而无法解决，最后导致离异的情况。在这种情况下，子女最容易产生自卑的心理，会觉得是因为自己做得不够好，才导致父母离异。因此，这类学生在学校中的外在表现就是自卑、觉得自己配不上更好的东西，更为严重的是，由自卑带来的各类负面情绪的影响，如因为自卑，所以过分要强、敏感、甚至对其人格的健全造成影响。因此，必须重视对小学生的心理健康教育工作。
二、重视家校沟通
就单亲家庭的子女家庭教育而言，无论是因为何种原因导致其父母离异的，大体都有以下两个方面的现象，一是因为父母离异后，都觉得对不住子女，因此子女的直系、旁系亲属都会产生溺爱的现象;二是因为父母离异之前，家庭氛围本就不好，父母离异后，对子女采取冷淡处理，漠视子女的心理需求。
这两种家庭观念的影响对于学生自身的发展都是不利的。因此，需要发挥学校的力量，和学生家庭积极沟通，帮助学生树立正确的观念。学校可根据学校自身的情况，如采取家长沟通座谈会、也可邀请家长参与心理健康的座谈会等。由于離异情况涉及家庭隐私，学校在采取和家长沟通的方式时要注意到这一点，学校也可以采取致电联系、家访等方式，积极和家长沟通，做好学生的心理健康教育工作。值得注意的是，在造成单亲家庭离异的备类情况中，有一种较为典型且严重的现象，即学生父母，其中一个家暴，当父母离异后，学生由施暴者这一方抚养。暴力是一种较为恶劣的行为，为防止意外发生，教师在与这类家长进行沟通时，要加强对自身安全的保护。
三、学校要采取科学合理的教育方法
对于学校而言，在进行小学生心理健康教育时，要采取科学、合理的教育方法。首先，教师要与学生进行沟通，沟通在解决心理问题上有着非常大的作用，只有学生愿意沟通，教师才能够了解清楚学生内心真实的想法，才能对其心理问题进行科学的指导。因为每个家庭离异的情况不一，学生的心理问题也会有各种各样的发展趋势，这就要求教师具备一定的心理素质，在倾听的过程中，要有耐心，单亲家庭的学生大多内心比较敏感，教师在与其沟通的时候，要更为注意语言、措辞的使用，以达到良好的沟通效果。其次，当了解完学生的想法后，就要针对性地对学生进行心理指导。学校可根据自身实际情况，如在学校校医室设立专业的心理资源科，或者举办专业的心理知识讲堂，让单亲家庭子女受到专业、正确的心理健康教育，当其觉得自己拥有某种不太健康的心理状态时，能找到解决的方法。最后，学校可以创设关爱的环境，让单亲家庭子女在学校能感觉到自己是被爱的，这对于学生的心理健康十分有帮助。对于教师而言，学校可对教师进行关于心理健康知识的培训，让教师在与学生的日常沟通和相处时，潜移默化地进行心理疏导。对于学生而言，教师要给学生树立正确的观念。小学生年纪较小，心理发育还不成熟，容易受外界不良思想的干扰，可能会对单亲家庭的学生有歧视现象。教师在遇到这种情况时，要加强对学生友情观念的引导，每个学生都是独立的个体，不应该对单亲家庭的孩子有歧视，父母离异不是任何人的错，相反，正是因为这些学生缺少父亲或母亲的关爱，同学之间，才更要和谐相处，关爱对方。
四、结语
要进行农村小学单亲家庭子女的心理健康教育，首先是要提高人们对单亲家庭小学生心理健康教育的重视;其次，学校要和学生家长合作，双管齐下对学生进行心理健康教育;最后，学校在对学生进行心理健康教育时，要采取科学、合理的方法。
注：本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村单亲家庭子女的心理健康教育研究”（课题立项号：GS[2019lGHBZX120）的阶段研究成果。
参考文献：
[1]王春.离异家庭学生心理健康教育的对策[J].宁夏教育，2019（01）.
[2]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响[J].新乡教育学院学报，2005（03）.
（责编吴娟）