【摘 要】
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在大学英语教学发展和提高的过程中，教师是教学效果的决定性因素之一，其专业素养对教学效果的影响已引起越来越多的关注。从知识结构、再学习情况、科研能力、教学情况四个方面
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在大学英语教学发展和提高的过程中，教师是教学效果的决定性因素之一，其专业素养对教学效果的影响已引起越来越多的关注。从知识结构、再学习情况、科研能力、教学情况四个方面探讨了二者之间的关系，指出大多数英语教师都是由传统的英语语言文学专业培养出来的，专业单一，在学科和跨学科知识结构方面难免先天不足；由于工作过于繁重，再学习机会较少，知识更新较慢；科研意识不强，能力较弱，很难促进英语教学质量的提高；在教学中注重语言知识的讲授，忽视能力的培养。针对这些问题提出改进意见，以期提高大学英语教学质量，取得更好的教学效果。
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