【摘 要】
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关于有效阅读这一问题的研究由来已久,在新课程改革背景和核心素养理念的指导下,高中语文有效阅读被赋予了新的含义.学生在有限的时间与精力中能够自主阅读,并在语言、思维、审美、文化等维度实现核心素养的建构,这些成为衡量有效阅读的重要标准.但是,目前高中语文教学中有效阅读的阻碍依然存在.本文从高中语文课程改革的背景出发,分析有效阅读中存在的问题,并有针对性地提出提升阅读教学有效性的策略.
【机 构】
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甘肃省兰州新区高级中学,甘肃永登730311
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关于有效阅读这一问题的研究由来已久,在新课程改革背景和核心素养理念的指导下,高中语文有效阅读被赋予了新的含义.学生在有限的时间与精力中能够自主阅读,并在语言、思维、审美、文化等维度实现核心素养的建构,这些成为衡量有效阅读的重要标准.但是,目前高中语文教学中有效阅读的阻碍依然存在.本文从高中语文课程改革的背景出发,分析有效阅读中存在的问题,并有针对性地提出提升阅读教学有效性的策略.
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