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摘要：初中班主任是学生成长道路上的指引者，也是学生心灵的守护者。基于新时期下，面对繁忙、碎片化的工作，班主任必须营造和谐的师生关系。与此同时，班主任要不断提升班级管理水平，从而打造一个有凝聚力、向心力的班集体，为学生的成长创造良好环境。
关键词：新时期 班主任 班级管理艺术 策略
引言
班主任是班级管理的责任人。由于每个学生的性格、爱好等也是不同的，所以班主任必须因材施教，结合学生的具体情况开展有效管理工作，把班级打造成凝聚力十足的班集体。基于此，本文首先分析了班主任管理的作用、优秀班主任需要具有的素质，然后对提高班主任管理水平的策略进行分析。
一、班主任管理的作用
从学生角度分析，班主任是其成长道路上的指引者，班主任不仅要肩负起管理班级的重任，还要对学生进行心理教育、思想教育。优秀的班主任是学生学习的榜样，通过班主任管理，学生可以树立正确的价值观与人生观，形成完善的人格，实现综合发展。
二、优秀班主任需要具有的素质
1.用心
对待班级管理工作，班主任一定要用心。学生正处在成长的重要阶段，班主任要爱护学生，用心落实思想教育，引领学生完善人格，帮助其辨明是非、树立正确的情感态度，形成良好的价值观。与此同时，班主任应该充分发挥榜样作用，以身作则，从而为学生的健康成长夯实基础。
2.细心
在班级管理时班主任要做到细心，打造积极、和谐的班级环境。一个好的教育环境能够对学生学习、情感养成产生积极影响。所以班主任要细心观察，通过组织学生参与有价值、有意义的文娱活动等方式，烘托良好的气氛，从而为实现班级有效管理创造有利条件。
3.精心
对于学生的学习和生活行为，班主任要进行规范，通过行之有效的方法使学生养成一个良好的行为习惯，这也是班级管理工作得以正常开展的基本保障。从学生方面分析，其任务就是学习知识，由此班主任应该结合学生的认知能力、兴趣偏好，精心制订个性化学习方案，引导学生展开高效的学习，营建积极向上的学习气氛。
三、提高初中班主任管理水平的策略分析
1.贯彻“以人为本”的基本原则
在素质教育背景下，教学管理要贯彻“以人为本”的基本原则，以学生的具体需要为切入点编制班集体管理规章制度。在班级管理工作中，班主任必须高度尊重学生，顺应学生的自主发展需要，引领学生养成完善的人格，树立正确人生观与价值观。与此同时，班主任也要关注学生个性化需求，为学生个性发展创造空间。此外，在进行班级管理时，班主任也要设计一些小游戏或是小竞赛活动，鼓励学生在活动之中尽情地表现自我，培养其自主创新意识与能力。
2.树立良好班风，营造积极、和谐的环境
班级的班风主要由班主任负责引导。由此班主任必须营造积极、和谐的环境，这就需要班主任用心关注学生的学习与生活情况，并且教导学生要懂得互帮互助，积极学习同伴的优点，一同创建良好的班集体。
学生正处在青春期，不够成熟，自尊心强，争强好胜，所以班主任要善于关注学生情绪变化并及时安抚。教育学生时，班主任绝不能摆出一副高姿态，而要与学生以朋友的方式交流、沟通，站在学生的视角、用学生的思维去分析问题，然后提出问题解决意见。关于师生关系的构建，班主任应深入了解与分析学生的兴趣爱好、喜怒哀乐以及发展需要，同时进行科学的引导，不可强迫学生做不喜欢的事。
3.善于选人与用人
班主任必须要懂得知人善用的道理，这是班主任进行有效班级管理的关键。首先，班主任要从班集体中选择有能力的学生，协助其进行班级管理。班干部的选举，需要注意：①一定要选学生所信服的人;②应结合学生的能力、性格等安排与之相匹配的任务。进行班干部选举时，班主任必须尊重、认真听取学生的意见，不可独自决断。对于那些存在争议的学生，班主任也不可以一概而论，应认真甄别，选出有能力、敢于创新、思想品德好的学生，由此才能够创建一个不仅具有班级管理能力，还深得全体学生信任的班委会。其次，完成班委会成员的选举工作之后，班主任还要充分挖掘班级干部的优势，主要体现在下述几方面：①选举的班级干部，要为其安排相适合的工作，关于他们存在的缺点要予以纠正，而不要因为其存在缺点而忽视优点;②适当的时间、适当的地点、选择适当的人、做适当的事;③制定科学有效的奖惩机制，如果班级干部在管理时发生错误，那么班主任要公平对待，不可以徇私偏袒，视具体情况进行处罚，若是班级干部管理效果突出，那么也要给予一定的奖励。
4.实行民主集中制
民主集中制作为党与国家的基本组织原则，班主任也要在班级管理工作中创造性地引入与应用，摒弃传统意义上的“一言堂”管理方式，也不意味着完全地放手不管。新时期下的班级管理工作需要在突出民主的前提下又侧重于集中，从而班主任就能够听取更多的学生意见，然后结合学生的具体想法有依据地进行取舍，促进班级管理工作的进一步优化与完善。与此同时，班主任在班级管理工作中要积极渗透集体意识，帮助学生树立良好的班集体意识。由于一个班级学生的人数比较多，学生意见不统一是一种常态，这样学生间就会形成一个个小集体，很容易产生亲疏之分，所以班主任必须多观察、关注学生，如果学生间发生意见分歧或者是存在矛盾，那么班主任就要及时地进行疏解，帮助学生构建和谐的同学关系，从而营造良好的班集体气氛。若是学生提出的意见存在比较严重的分歧，那么班主任就一定要排除异议，选择最为合理、恰当的方案或是意见，以免造成学生关系破裂，彼此之间产生心理上的隔阂。
结语
班级管理工作比较复杂，班主任需要扮演多个角色。由此，班主任要把握好管理方法、讲究管理艺术。首先，班主任要贯彻“以人为本”的基本原则，懂得知人善用的道理，打造一个管理能力强、深得学生信任的班委会;其次，实行民主集中制，树立良好班风，营造积极、和諧的环境。此外，班主任也要不断汲取与总结实践经验，优化与创新班级管理工作思路、方法、路径，营造一个具有向心力、凝聚力的班集体，从而促进学生的综合性发展。
参考文献：
[1]章敏.教育教学艺术对班级管理重要性的思考[J].科教文汇（下旬刊），2018（4）：140141.
[2]王露华.班级管理中的教育艺术——学生对抗行为案例分析[J].教育教学论坛，2018（23）：2324.
责任编辑：黄大灿
关键词：新时期 班主任 班级管理艺术 策略
引言
班主任是班级管理的责任人。由于每个学生的性格、爱好等也是不同的，所以班主任必须因材施教，结合学生的具体情况开展有效管理工作，把班级打造成凝聚力十足的班集体。基于此，本文首先分析了班主任管理的作用、优秀班主任需要具有的素质，然后对提高班主任管理水平的策略进行分析。
一、班主任管理的作用
从学生角度分析，班主任是其成长道路上的指引者，班主任不仅要肩负起管理班级的重任，还要对学生进行心理教育、思想教育。优秀的班主任是学生学习的榜样，通过班主任管理，学生可以树立正确的价值观与人生观，形成完善的人格，实现综合发展。
二、优秀班主任需要具有的素质
1.用心
对待班级管理工作，班主任一定要用心。学生正处在成长的重要阶段，班主任要爱护学生，用心落实思想教育，引领学生完善人格，帮助其辨明是非、树立正确的情感态度，形成良好的价值观。与此同时，班主任应该充分发挥榜样作用，以身作则，从而为学生的健康成长夯实基础。
2.细心
在班级管理时班主任要做到细心，打造积极、和谐的班级环境。一个好的教育环境能够对学生学习、情感养成产生积极影响。所以班主任要细心观察，通过组织学生参与有价值、有意义的文娱活动等方式，烘托良好的气氛，从而为实现班级有效管理创造有利条件。
3.精心
对于学生的学习和生活行为，班主任要进行规范，通过行之有效的方法使学生养成一个良好的行为习惯，这也是班级管理工作得以正常开展的基本保障。从学生方面分析，其任务就是学习知识，由此班主任应该结合学生的认知能力、兴趣偏好，精心制订个性化学习方案，引导学生展开高效的学习，营建积极向上的学习气氛。
三、提高初中班主任管理水平的策略分析
1.贯彻“以人为本”的基本原则
在素质教育背景下，教学管理要贯彻“以人为本”的基本原则，以学生的具体需要为切入点编制班集体管理规章制度。在班级管理工作中，班主任必须高度尊重学生，顺应学生的自主发展需要，引领学生养成完善的人格，树立正确人生观与价值观。与此同时，班主任也要关注学生个性化需求，为学生个性发展创造空间。此外，在进行班级管理时，班主任也要设计一些小游戏或是小竞赛活动，鼓励学生在活动之中尽情地表现自我，培养其自主创新意识与能力。
2.树立良好班风，营造积极、和谐的环境
班级的班风主要由班主任负责引导。由此班主任必须营造积极、和谐的环境，这就需要班主任用心关注学生的学习与生活情况，并且教导学生要懂得互帮互助，积极学习同伴的优点，一同创建良好的班集体。
学生正处在青春期，不够成熟，自尊心强，争强好胜，所以班主任要善于关注学生情绪变化并及时安抚。教育学生时，班主任绝不能摆出一副高姿态，而要与学生以朋友的方式交流、沟通，站在学生的视角、用学生的思维去分析问题，然后提出问题解决意见。关于师生关系的构建，班主任应深入了解与分析学生的兴趣爱好、喜怒哀乐以及发展需要，同时进行科学的引导，不可强迫学生做不喜欢的事。
3.善于选人与用人
班主任必须要懂得知人善用的道理，这是班主任进行有效班级管理的关键。首先，班主任要从班集体中选择有能力的学生，协助其进行班级管理。班干部的选举，需要注意：①一定要选学生所信服的人;②应结合学生的能力、性格等安排与之相匹配的任务。进行班干部选举时，班主任必须尊重、认真听取学生的意见，不可独自决断。对于那些存在争议的学生，班主任也不可以一概而论，应认真甄别，选出有能力、敢于创新、思想品德好的学生，由此才能够创建一个不仅具有班级管理能力，还深得全体学生信任的班委会。其次，完成班委会成员的选举工作之后，班主任还要充分挖掘班级干部的优势，主要体现在下述几方面：①选举的班级干部，要为其安排相适合的工作，关于他们存在的缺点要予以纠正，而不要因为其存在缺点而忽视优点;②适当的时间、适当的地点、选择适当的人、做适当的事;③制定科学有效的奖惩机制，如果班级干部在管理时发生错误，那么班主任要公平对待，不可以徇私偏袒，视具体情况进行处罚，若是班级干部管理效果突出，那么也要给予一定的奖励。
4.实行民主集中制
民主集中制作为党与国家的基本组织原则，班主任也要在班级管理工作中创造性地引入与应用，摒弃传统意义上的“一言堂”管理方式，也不意味着完全地放手不管。新时期下的班级管理工作需要在突出民主的前提下又侧重于集中，从而班主任就能够听取更多的学生意见，然后结合学生的具体想法有依据地进行取舍，促进班级管理工作的进一步优化与完善。与此同时，班主任在班级管理工作中要积极渗透集体意识，帮助学生树立良好的班集体意识。由于一个班级学生的人数比较多，学生意见不统一是一种常态，这样学生间就会形成一个个小集体，很容易产生亲疏之分，所以班主任必须多观察、关注学生，如果学生间发生意见分歧或者是存在矛盾，那么班主任就要及时地进行疏解，帮助学生构建和谐的同学关系，从而营造良好的班集体气氛。若是学生提出的意见存在比较严重的分歧，那么班主任就一定要排除异议，选择最为合理、恰当的方案或是意见，以免造成学生关系破裂，彼此之间产生心理上的隔阂。
结语
班级管理工作比较复杂，班主任需要扮演多个角色。由此，班主任要把握好管理方法、讲究管理艺术。首先，班主任要贯彻“以人为本”的基本原则，懂得知人善用的道理，打造一个管理能力强、深得学生信任的班委会;其次，实行民主集中制，树立良好班风，营造积极、和諧的环境。此外，班主任也要不断汲取与总结实践经验，优化与创新班级管理工作思路、方法、路径，营造一个具有向心力、凝聚力的班集体，从而促进学生的综合性发展。
参考文献：
[1]章敏.教育教学艺术对班级管理重要性的思考[J].科教文汇（下旬刊），2018（4）：140141.
[2]王露华.班级管理中的教育艺术——学生对抗行为案例分析[J].教育教学论坛，2018（23）：2324.
责任编辑：黄大灿