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【摘 要】厌学是指学生不喜欢学习，厌倦学习，是对学习的一种厌恶、反感、憎恨或无所谓的心理倾向。学生厌学不再是个别现象，也不再是学困生的专利，优秀生也普遍存在厌学心理。有研究表明学生厌学现象逐步呈现出低龄化和普遍化的趋势。本研究通过问卷调查和访谈的方式对椒江市第二实验小学中高年级的学生和老师进行了调研，试图从学生对上学的态度、从考试、作业、老师、家长、同学等方面对小学生的厌学原因作进一步分析，并针对小学生厌学行为产生的原因提出相应的应对策略。
【关键词】小学生 厌学 调查分析 对策
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0054-02
一、问题的提出
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。我国学者傅安球等在《中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究》中指出：厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。该定义较有代表性，在许多文献中，都被直接引用。厌学，顾名思义就是不喜欢学习，厌倦学习，是对学习的一种的厌恶、反感、憎恨或无所谓的心理倾向。厌学行为主要表现为有不愿学习的想法，对学习目的不明确，对学习没有兴趣，对学习失去信心，厌恶学习，把学习视为负担，害怕考试，不认真听课，不按时完成作业，甚至有旷课逃学的行为。
二、对小学生厌学现状的问卷调查与分析
1.关于上学的态度
就“你为谁而学习？”这个问题，有47%的学生认为学习是为了家长，31%的学生表示是为了老师，只有22%的学生是为了自己。可见，学习的动机与目的来自外部因素占的比例比较大。
数据显示，每个年级都不同程度地存在着厌学现象，而且，随着年级的上升，学生的厌学情绪也呈现出上升趋势。不喜欢上学的比例随年级升高而呈现出增加的趋势，即年级越高，厌学倾向越重。
2.关于考试
我們从数据中可以了解到，有九成的家长经常或偶尔会因孩子的学习成绩不理想而数落孩子，只有一成的家长不会数落孩子，而是选择鼓励孩子。由此可以看出学生的考试压力有多大，考前紧张也就不言而喻了。
3.关于作业
这些数据反馈出这样一个信息，小学生的写作业时间普遍在一个半小时以上，完全超过了规定时间的1个小时。有38.0%的小学生最喜欢的作业形式为可自由选择的，24.9%的学生最喜欢需要参与实践的作业形式，24.9%的学生更倾向于有趣味性的作业形式，还有12.2%的学生最喜欢综合各种知识的作业形式。
4.关于老师
对该校学生的调查数据显示，活泼开朗的老师最受学生的欢迎，占54.0%，有26.8%的学生认为有很高的教学水平是衡量一个好老师的标准，有12.1%的学生选择了一个好老师最要紧的是知识丰富，还有7.1%的学生最喜欢有爱心的老师。可见，学生喜欢轻松愉悦的学习氛围，他们认为活泼开朗的老师的课堂更能吸引他们。
5.关于家长
在回答：家长对你的学习关心吗？这个问题时，有91.1%的学生回答家长关心他们的学习，只有8.9%的学生认为家长不关心他们的学习。由此可以看出绝大多数的家长对子女的学习都是很上心的。
据数据统计得出，有86.9%的学生表示家长为他们报名参加了各种各样的补习班，只有13.1%的学生表示家长并没有给他们报很多补习班。
6.关于同学
在我们的学习生活中，处理好与同学之间的关系是非常重要的。在问到“在学校里，你和同学之间的关系怎么样？”时，有42.2%的学生认为自己和班级同学相处融洽，有24.9%的学生认为和班级同学之间的关系一般，17.9%的学生认为自己总是独来独往，不知道如何与人相处，还有15.0%的学生表示与班级同学关系紧张，似乎大家都不喜欢他（她）。
三、厌学原因分析
（1）内部学习动机缺乏
（2）作业负担重
（3）考试、升学压力大
（4）家长期望过高，揠苗助长
（5）家长与孩子之间缺乏沟通
（6）家庭氛围不温馨
（7）教师人格魅力不足
（8）同学关系紧张
（9）社会不良风气的影响
四、克服厌学情绪，变厌学为乐学的策略与建议
针对小学生厌学现象产生的内外因，提出如下应对策略。
1.学生自身的努力
（1）激发自身的学习动机
（2）培养对学习的兴趣
（3）培养自身的抗挫性
（4）处理好与班级同学的关系
2.营造轻松和谐的家庭氛围
（1）家长要学点儿童心理学
（2）营造和谐的家庭氛围，树立榜样的示范作用
3.学校教师的共同努力
（1）减轻学生课业负担，真正将减负落实到实处
（2）创新教学方式，吸引学生注意
（3）提高教师自身的人格魅力
五、总结
小学生厌学的原因是复杂的，后果也是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，同时，全社会应该也引起高度的重视，采取一定的举措。比如距离学校两百米以内不准开网吧，游戏厅等不利于学生身心发展的营业性场所。处于小学阶段的学生，身心各方面都还在发展，没有很好的克制力，这就需要全社会的通力合作，坚决不让青少年进入营业性网吧，游戏厅等场所。
要彻底解决学生厌学心理，是一项长期而又复杂的艰巨任务，需要全社会的努力，改变目前的应试教育，教育应以人为本，让素质教育落到实处，让真诚，理解，尊重，贯穿我们教育的始终。
参考文献：
[1]王洪芳，张建新.日本拒绝上学概念的演变和原因探讨[J].心理科学进展， 2007，（04）
[2]益群.浅谈日本处理学生拒绝到校的对策[J]. 世界教育信息， 1995，（01）
[3]蔡桂芬.初中生厌学原因的分析及矫治对策研究[D]. 辽宁师范大学，2007
[4]静进.儿童青少年厌学和拒绝上学现状分析[J]. 中国学校卫生， 2007，（10）
【关键词】小学生 厌学 调查分析 对策
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0054-02
一、问题的提出
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。我国学者傅安球等在《中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究》中指出：厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。该定义较有代表性，在许多文献中，都被直接引用。厌学，顾名思义就是不喜欢学习，厌倦学习，是对学习的一种的厌恶、反感、憎恨或无所谓的心理倾向。厌学行为主要表现为有不愿学习的想法，对学习目的不明确，对学习没有兴趣，对学习失去信心，厌恶学习，把学习视为负担，害怕考试，不认真听课，不按时完成作业，甚至有旷课逃学的行为。
二、对小学生厌学现状的问卷调查与分析
1.关于上学的态度
就“你为谁而学习？”这个问题，有47%的学生认为学习是为了家长，31%的学生表示是为了老师，只有22%的学生是为了自己。可见，学习的动机与目的来自外部因素占的比例比较大。
数据显示，每个年级都不同程度地存在着厌学现象，而且，随着年级的上升，学生的厌学情绪也呈现出上升趋势。不喜欢上学的比例随年级升高而呈现出增加的趋势，即年级越高，厌学倾向越重。
2.关于考试
我們从数据中可以了解到，有九成的家长经常或偶尔会因孩子的学习成绩不理想而数落孩子，只有一成的家长不会数落孩子，而是选择鼓励孩子。由此可以看出学生的考试压力有多大，考前紧张也就不言而喻了。
3.关于作业
这些数据反馈出这样一个信息，小学生的写作业时间普遍在一个半小时以上，完全超过了规定时间的1个小时。有38.0%的小学生最喜欢的作业形式为可自由选择的，24.9%的学生最喜欢需要参与实践的作业形式，24.9%的学生更倾向于有趣味性的作业形式，还有12.2%的学生最喜欢综合各种知识的作业形式。
4.关于老师
对该校学生的调查数据显示，活泼开朗的老师最受学生的欢迎，占54.0%，有26.8%的学生认为有很高的教学水平是衡量一个好老师的标准，有12.1%的学生选择了一个好老师最要紧的是知识丰富，还有7.1%的学生最喜欢有爱心的老师。可见，学生喜欢轻松愉悦的学习氛围，他们认为活泼开朗的老师的课堂更能吸引他们。
5.关于家长
在回答：家长对你的学习关心吗？这个问题时，有91.1%的学生回答家长关心他们的学习，只有8.9%的学生认为家长不关心他们的学习。由此可以看出绝大多数的家长对子女的学习都是很上心的。
据数据统计得出，有86.9%的学生表示家长为他们报名参加了各种各样的补习班，只有13.1%的学生表示家长并没有给他们报很多补习班。
6.关于同学
在我们的学习生活中，处理好与同学之间的关系是非常重要的。在问到“在学校里，你和同学之间的关系怎么样？”时，有42.2%的学生认为自己和班级同学相处融洽，有24.9%的学生认为和班级同学之间的关系一般，17.9%的学生认为自己总是独来独往，不知道如何与人相处，还有15.0%的学生表示与班级同学关系紧张，似乎大家都不喜欢他（她）。
三、厌学原因分析
（1）内部学习动机缺乏
（2）作业负担重
（3）考试、升学压力大
（4）家长期望过高，揠苗助长
（5）家长与孩子之间缺乏沟通
（6）家庭氛围不温馨
（7）教师人格魅力不足
（8）同学关系紧张
（9）社会不良风气的影响
四、克服厌学情绪，变厌学为乐学的策略与建议
针对小学生厌学现象产生的内外因，提出如下应对策略。
1.学生自身的努力
（1）激发自身的学习动机
（2）培养对学习的兴趣
（3）培养自身的抗挫性
（4）处理好与班级同学的关系
2.营造轻松和谐的家庭氛围
（1）家长要学点儿童心理学
（2）营造和谐的家庭氛围，树立榜样的示范作用
3.学校教师的共同努力
（1）减轻学生课业负担，真正将减负落实到实处
（2）创新教学方式，吸引学生注意
（3）提高教师自身的人格魅力
五、总结
小学生厌学的原因是复杂的，后果也是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，同时，全社会应该也引起高度的重视，采取一定的举措。比如距离学校两百米以内不准开网吧，游戏厅等不利于学生身心发展的营业性场所。处于小学阶段的学生，身心各方面都还在发展，没有很好的克制力，这就需要全社会的通力合作，坚决不让青少年进入营业性网吧，游戏厅等场所。
要彻底解决学生厌学心理，是一项长期而又复杂的艰巨任务，需要全社会的努力，改变目前的应试教育，教育应以人为本，让素质教育落到实处，让真诚，理解，尊重，贯穿我们教育的始终。
参考文献：
[1]王洪芳，张建新.日本拒绝上学概念的演变和原因探讨[J].心理科学进展， 2007，（04）
[2]益群.浅谈日本处理学生拒绝到校的对策[J]. 世界教育信息， 1995，（01）
[3]蔡桂芬.初中生厌学原因的分析及矫治对策研究[D]. 辽宁师范大学，2007
[4]静进.儿童青少年厌学和拒绝上学现状分析[J]. 中国学校卫生， 2007，（10）