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长期以来，教师被定位为“人类知识的传授者”。但是建构主义强调“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种情境皆准的教条，它们处在不断的发展之中，在不同情境中它们需要被重新构建”。基于建构主义理论，神经生物学虽然是医学及生物学专业的基础课程，但教师不应仅仅作为传统意义的知识传授者，更应该当好学生学习的合作者，协助学生在团队中开展学习，增强学生的自学能力和团队合作意识，帮助他们去主动适应社会的要求。