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网络调查问卷中发现,小学数学课培养学生积极心理品质存在:教师缺乏对积极心理品质的深入了解、作业设计缺乏层次性、较少运用多元化评价,缺乏具体行为评价等问题,因此,小学数学课堂教学应从上述方面加以改进.
小学数学课培养学生积极心理品质的探索
【摘 要】
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网络调查问卷中发现,小学数学课培养学生积极心理品质存在:教师缺乏对积极心理品质的深入了解、作业设计缺乏层次性、较少运用多元化评价,缺乏具体行为评价等问题,因此,小学
【机 构】
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广东省肇庆市,肇庆学院教育科学学院
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年83期
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