小学教育作为教育的基础阶段，对学生的成长成才具有奠基作用。因此，教师队伍的建设对小学教育质量的提高具有重要作用，一支优秀的教师队伍，需要强有力的领导。一个优秀的学校领导可以将一批优秀的教师团结在一起，形成学校、家庭、教师三方面的教育合力，制订科学合理的教育教学计划，促进学生全面发展，在小学阶段为学生终生的发展打下坚实的基础。
　　一、注重教师队伍的思想道德建设
　　小学教师肩负的不只是传授知识的重任，更为关键的是要有良好的职业道德，在教学中不断地提升自己的思想道德素养。教师队伍的思想道德建设需要外界的适当的引领与规范，同时更需要教师不断地进行自我完善。首先，要选择有代表性的家长建立家长监督会，让学生和家长明白学生综合能力的提高不仅需要教师和学校的努力，家长也要主动成为孩子成长过程中不可缺少的一分子。其次，要求教师加强对学生的关心和了解，要注意自己的言行举止，避免对学生造成伤害。对于小学生而言，老师在他们的心目中具有很重要的位置，老师的言行会对学生产生重要的影响，因此，教师要根据小学阶段不同学生的年龄特征，采用不同的教学方法，要给予学生足够的耐心和关心，比如，对于一些年龄较小的学生，教师要通过亲切的方式与他们沟通，多给学生一些鼓励，对于年龄稍大的学生要给学生讲道理，让学生从感性转变为理性，而对于不善于表达、较为内向的同学，要经常跟他们聊天，用轻松欢快的语言拉近师生的距离，让学生感到教师的关爱。
　　二、塑造专业、高素质的教师队伍
　　随着新一轮基础教育改革的不断深化，教师队伍的专业素质也面临着新的挑战。教师不仅要有良好的专业知识素养，更要有熟练的教学技能。教师应深入研究教材，不断地更新自己的知识库和教学的方式方法，才能适应不断发展的社会的要求，为小学生以后的学习和生活以及发展打好基石。
　　首先，要保证教师定期接受培训，要制订适合本地区、本学校的适当的培训计划，并要严格执行，为教师注入新鲜的血液；其次，要提倡教师接受继续教育，合理配置教师资源，有计划地安排一些学历比较低的教师进行深造，不断地提升教师的教学水平；再次，可以和周边的学校建立起相互合作交流的关系，学校之间互通有无，定期组织教师进行交流研讨，让一些优秀的教师分享自己的教学经验，帮助需要提升的教师，特别是要与一些实力雄厚的学校建立起长久的合作关系，不断地及时学习他们先进的教学方法和前沿的知识体系，提升自己的教学实力；最后，要合理地对校内的教学资源进行优化，并且要合理地配置教学资源，提高教学资源的开放与流动程度，不断地更新校内的教学资源，比如，适当的期刊、优质书籍等教学资源，供教师学习参考。
　　三、激励教师队伍积极地进行创新教学
　　创新教学是新時期教学所大力提倡的，创新教学需要师生共同努力，相互配合。教师作为引导者，是创新教学的重心，因此，教师首先要树立创新的理念，在知识上创新，还要在教学方法上不断地探索创新，要改变传统的说教的教学模式，让学生更多地参与进课堂，与教师一起进行课堂的互动，教师要善于研究教材，抓住重点引导学生进行突破，而不是传统按部就班式地教学。比如，观摩某些语文老师进行古诗教学的时候，传统的教学方式为介绍作者—朗读—翻译—体会作者的思想感情，而创新后的模式则可为朗读—找出中心句—分析与上下文的关系—评析，创新后的教学方法相对于传统的教学方法更能吸引学生进行学习。同时，学校还可以招聘优秀的教学人才，通过最新的教育理念给学生带来生机和活力。
　　四、建立健全教师队伍的奖惩制度
　　绩效考核是评定教师素质的一个比较重要的制度，但是，对于小学阶段的教师，运用绩效考核来评定教师的综合素质是不科学的。为此，学校一定要建立一套完善的奖惩制度，做到奖惩分明。这就需要学校的行政管理部门、教辅部门和教学评价部门联合制订出公平的奖惩制度。
　　对教师的奖励不能够只是停留在成绩上，对教师的教学方法与课堂效果也要予以综合性的评定，当然，教学成绩作为评定的重要参考，不容忽视。对一些教学方法先进、教学成绩优异的教师要给予物质和精神上的奖励；对一些违反学校规章制度的教师，要进行严厉的惩罚，让教师能在一个公平的起点上进行教学评比，真正发挥自己的教学优势，提升学生的整体水平。
　　总之，小学优秀的师资队伍的建设对于提高小学整体的教学水平具有重要的作用，优秀的师资队伍是实施素质教育的强有力的保证，而优秀师资队伍的建设，需要领导根据实际的教育教学情况，制订合理的规章制度，确立科学的教学目标，注重制度的完善和落实，有效地发挥校领导的组织、协调和监督的作用，建设起属于学校自身的、专业的高素质师资队伍，从根本上提高本校整体教学水平，让教师和学生都感受到学校的变化，共同学习，共同进步。
　　（作者单位：江苏省淮安市延安路小学）