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【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0288-01
兴趣是人学习知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师，可以激发情感、培养意志，兴趣可以唤起动机、改变态度。浓厚的兴趣还能激励学生积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆，也能促使学生积极地提出问题、研究问题、解决问题。成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是新课程理念下中学体育教学的任务之一。下面，我就如何培养学生学习体育兴趣，提出以下几方面的看法。
一 运用新颖多样的方法组织教学，培养学生兴趣
初中生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛，注意力容易集中，也容易扩散，所以结合这样的特点组织教学。如：在教学队列练习时，通过队列游戏练习和分组比赛练习，队列队形变换，可以很快把学生注意力集中起来。巧妙地运用游戏进行准备活动，或通过行进间体操组织形式进行教学，不但改变了那种单调的定位操，而且可以大大激发学生的积极性，使学生马上进入良好的运动状态，起到承上启下作用，为教学提供良好的开端。
二 运用形象、生动、简练的讲解方法吸引学生兴趣
体育教学是一种艺术，运用形象、生动、简练的讲解，把复杂抽象的道理讲得深入浅出，通俗易懂，能使学生的主动性和积极性得到充分发挥。比如：在队列练习时口令要短促洪亮，顿挫有力；在韵律活动中口令要柔和婉转，高低起伏，长短适宜，以激发学生的练习兴趣。在教技巧侧手翻时，提出：“蹬摆，撑转如轮，分腿倒立要平稳，身体挺直轻落垫，四点落在一条线，并脚直立站如钉。”将复杂动作要领编成顺口溜，不仅学生爱学，而且便于理解记忆。
三 运用优美的示范动作激发学生兴趣
在体育教学过程中，有许多动作需要教师亲自示范，所以教师的示范动作要运用熟练，优美，轻松自如，这不但能给学生建立完善的形象概念，使学生直接获得生动表象，而且能够引起学生心理上的连锁反应，激发学生学习兴趣。如：教跨越式跳高时，把横杆加高进行示范，先以优美的示范动作激发学生的学习兴趣，然后再问学生：老师做得好不好？学生自然会夸：好。再问：想不想也做出这样漂亮的动作？学生齐声回答：想。此时再给学生讲解万丈高楼平地起的道理，要想做好动作，必须从基本动作开始，循序渐进，由易到难，由于同学有了追求目标和努力方向，每次练习都能做到非常认真，一丝不苟，使教学收到良好的效果。
四 多表扬鼓励，少批评训斥，保持学生的兴趣
在教学过程中，教师要特别观察学生练习情况，发现某些学生初步掌握某个技术要领，或有明显进步，要及时表扬鼓励，提高他们的练习积极性，并让他们给其他同学表演，号召学生向他学习，同时指出他们动作的优缺点，提出努力方向，使他们及时改进动作，也使其他同学受到启发，他们自己也感到自豪。对于身体素质较差的学生，教师不应用粗暴的语言加以刺激，以防伤害他们的自尊心，挫伤他们的学习兴趣，而应对他们进行耐心帮助，使他们获得进步和成功。这样，不仅可使他们感到老师可亲可敬，而且可以提高他们对体育课的兴趣和学习的积极性。对于违反纪律的学生，不当全体同学的面对其进行批评，而是采用课后谈心，耐心说服。首先看到他们的优点，给予表扬鼓励，通过正面教育使他们改正错误。
五 巧用体育运动的广阔天地
体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动是体育课堂教学的延伸，为学生的个性抒发和更大范围地与人进行运动交流提供了时间和空间。
课外体育活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。可以根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，可以采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围；聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
六 优化教学内容，培养学生体育兴趣
教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知时最能诱发学生学习的兴趣。教材过浅引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣。学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。因此在设计教学内容与练习时要有层次性，就能激发学生体育学习的兴趣。教学实践证明，当学生上球类课时，学生对球类运动的兴趣远远超过其它项目。而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用。因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。
总之，在体育教学过程中，要下大力气，千方百计从多方面培养学生的学习兴趣，提高学生的积极性。要实现这一目标，教师必须具备刻苦的钻研精神、积极的创造精神，不断总结经验，寻找差距，逐渐提高自身的教学水平。
兴趣是人学习知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师，可以激发情感、培养意志，兴趣可以唤起动机、改变态度。浓厚的兴趣还能激励学生积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆，也能促使学生积极地提出问题、研究问题、解决问题。成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是新课程理念下中学体育教学的任务之一。下面，我就如何培养学生学习体育兴趣，提出以下几方面的看法。
一 运用新颖多样的方法组织教学，培养学生兴趣
初中生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛，注意力容易集中，也容易扩散，所以结合这样的特点组织教学。如：在教学队列练习时，通过队列游戏练习和分组比赛练习，队列队形变换，可以很快把学生注意力集中起来。巧妙地运用游戏进行准备活动，或通过行进间体操组织形式进行教学，不但改变了那种单调的定位操，而且可以大大激发学生的积极性，使学生马上进入良好的运动状态，起到承上启下作用，为教学提供良好的开端。
二 运用形象、生动、简练的讲解方法吸引学生兴趣
体育教学是一种艺术，运用形象、生动、简练的讲解，把复杂抽象的道理讲得深入浅出，通俗易懂，能使学生的主动性和积极性得到充分发挥。比如：在队列练习时口令要短促洪亮，顿挫有力；在韵律活动中口令要柔和婉转，高低起伏，长短适宜，以激发学生的练习兴趣。在教技巧侧手翻时，提出：“蹬摆，撑转如轮，分腿倒立要平稳，身体挺直轻落垫，四点落在一条线，并脚直立站如钉。”将复杂动作要领编成顺口溜，不仅学生爱学，而且便于理解记忆。
三 运用优美的示范动作激发学生兴趣
在体育教学过程中，有许多动作需要教师亲自示范，所以教师的示范动作要运用熟练，优美，轻松自如，这不但能给学生建立完善的形象概念，使学生直接获得生动表象，而且能够引起学生心理上的连锁反应，激发学生学习兴趣。如：教跨越式跳高时，把横杆加高进行示范，先以优美的示范动作激发学生的学习兴趣，然后再问学生：老师做得好不好？学生自然会夸：好。再问：想不想也做出这样漂亮的动作？学生齐声回答：想。此时再给学生讲解万丈高楼平地起的道理，要想做好动作，必须从基本动作开始，循序渐进，由易到难，由于同学有了追求目标和努力方向，每次练习都能做到非常认真，一丝不苟，使教学收到良好的效果。
四 多表扬鼓励，少批评训斥，保持学生的兴趣
在教学过程中，教师要特别观察学生练习情况，发现某些学生初步掌握某个技术要领，或有明显进步，要及时表扬鼓励，提高他们的练习积极性，并让他们给其他同学表演，号召学生向他学习，同时指出他们动作的优缺点，提出努力方向，使他们及时改进动作，也使其他同学受到启发，他们自己也感到自豪。对于身体素质较差的学生，教师不应用粗暴的语言加以刺激，以防伤害他们的自尊心，挫伤他们的学习兴趣，而应对他们进行耐心帮助，使他们获得进步和成功。这样，不仅可使他们感到老师可亲可敬，而且可以提高他们对体育课的兴趣和学习的积极性。对于违反纪律的学生，不当全体同学的面对其进行批评，而是采用课后谈心，耐心说服。首先看到他们的优点，给予表扬鼓励，通过正面教育使他们改正错误。
五 巧用体育运动的广阔天地
体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动是体育课堂教学的延伸，为学生的个性抒发和更大范围地与人进行运动交流提供了时间和空间。
课外体育活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。可以根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，可以采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围；聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。
六 优化教学内容，培养学生体育兴趣
教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知时最能诱发学生学习的兴趣。教材过浅引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣。学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。因此在设计教学内容与练习时要有层次性，就能激发学生体育学习的兴趣。教学实践证明，当学生上球类课时，学生对球类运动的兴趣远远超过其它项目。而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用。因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。
总之，在体育教学过程中，要下大力气，千方百计从多方面培养学生的学习兴趣，提高学生的积极性。要实现这一目标，教师必须具备刻苦的钻研精神、积极的创造精神，不断总结经验，寻找差距，逐渐提高自身的教学水平。