【摘 要】
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<正>从我国的历史学科教学情况来看,高中历史教育过分偏重学生对于历史知识的掌握,忽视了学生的情感需求,导致情感教学在应试教育的体制下被知识教育所掩盖,给教师和学生造成
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<正>从我国的历史学科教学情况来看,高中历史教育过分偏重学生对于历史知识的掌握,忽视了学生的情感需求,导致情感教学在应试教育的体制下被知识教育所掩盖,给教师和学生造成一种"历史只要背诵记忆就可以"的错觉,使情感教学在历史课堂中无法实施,成为一种空洞的"喊口号"式的行为。随着人们在教育发展过程中认识的发展,学生的情绪生活和情感体验越来越受到重视。新一轮的历史课程改革也提出要对培养学生积极健康的情感给予重视。这就要求教师在教学过程中,除了要完成既定的教学目标,还应该对情感因素
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