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在一个班集体中，学生的学习情况是参差不齐的，总会出现一些后进生。他们在学校自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理较严重，纪律作风涣散，行为习惯不良，懒惰，不求进取等。对这类学生的转化，是我们教育工作者必须面对的问题，也是最棘手的问题。本文现就后进生的转化问题与同行们作个交流，并望得到专家指教。
我认为，对于后进生的转化，还是从接触交流培养兴趣入手，主动热情地与他们谈心，认真分析原因后，对症下药，因势利导地转化，才会取得良效。具体实施还得从以下三方面入手：
首先，弄清后进生之所以差的原因。
一般来说，差生之所以差，一种是思想消极、逆反心理强导致厌学；另一种是因智力低下、学习兴趣和积极性较差所造成；第三种是由于性格内向、自卑心较强、缺乏自信而成为差生。在日常教学中，我们要多关注这类学生，多与其接触，谈生活、学校、未来等。这样，从谈话中找到答案，以便于实施教育。
其次，针对差生的不同原因，有的放矢地开展工作。
1、对于因思想消极、逆反心理强而导致厌学的后进生，我们得根据不同情况而采取正确的教育方法，逐步引导其转变。
差生之所以差，主要在于这类学生在纪律、学习等方面出现诸多问题，经常受到教师及家长的责备，甚至怨恨。久而久之，与之关系就会变得冷漠、隔阂了。这样，这类学生的思想就会逐步消极，逆反心理就越来越强了，就容易破罐子破摔，逐渐走向堕落。然而，我们作为教师，应该经常接触后进生，并与他们交往。只要我们细心，多多留神，很容易发现他们的内心是很敏感的。
说到此，我在教学中也曾遇到过这样典型的例子：前年，我班转来一个叫李某某的学生。报名那天，我看了他的学习报告册，各科成绩均为C或D, 老师的评语都是一些希望他改正错误之类的话。这名学生到我班后，经过我的观察和了解，发现他挺聪明的，而且很有号召力，在男生中讲义气，只是没将这方面用在学习中，纯属老师眼中所谓“调皮学生”的典型形象，看样子肯定是从“刀山火海”中走过来的，一定受到过许多老师严厉批评，面子丢尽，形象大损，所以就破罐子破摔了。其实，在李某某的心中，肯定认为自己是怀才不遇的受害者。对此，我发现他的优点后，首先找他谈心，拉近我们距离，再安排他担任劳动小组长，负责监督本小组一天的劳动工作。经过几个星期的考验，他干的越来越出色，得到同学们的一致认可，以至于本学期晋升为班上的劳动委员。现在的李某某已成为我们班的优秀学生中的一员了。
2、对于智力低下、学习兴趣和积极性较差的学生，我们先通过谈心等多种渠道发现他们的优点和潜能后，再从激发兴趣入手作正面引导。
爱因斯坦所言极是：“兴趣是最好的老师。”德育教育家汪广仁教授说：“任何教育，只有真正的激发学生的兴趣，才能取得更大的效益。”同样如此，不管是智力低下还是智力正常的学生，我们都要从激发兴趣入手，利用肢体、言语等沟通方式来与之沟通，并用真诚去打动他们，设身处地为他们着想，多进行换位思考，尊重他们的想法和要求。这样，就无形中缩短了师生距离，从而达到转化差生的效果。
其实，每个弱智生几乎与正常学生一样，都有各自优点，他们只是像花园里的那些迟开的花朵，总会有怒放的一天。那，就需要我们去发现、去捕捉、去与之接触，让他们在无拘无束的情况下将自己真实的一面显露出来。这样，就可以发现到他们身上的内在潜能，将此潜能进行分析，再结合学生的年龄、身心以及弱智儿童特有的注意力和思维等来选用适当的教学方法进行培养，就能达到转化效果。
3、对于性格内向、自卑心较强的差生，我们应采取灵活多样的方法来帮助他们走出误区。
在心理学上，自卑是一种缺陷，表现为对自己的能力、水平、思想道德等评价过低。较强的自卑心会严重地影响到学习和生活。所以，我们要设法消除学生的自卑心，要将这类学生与其他学生一样对待，决不能歧视，更不能偏袒其他学生，千万不要将“蠢猪”、“笨驴”等词语放在他们的身上，这样只会雪上添霜。反之，更要本着爱心去引导，并要善于捕捉他们闪光的一面，教育他们用一颗平常心去对待任何事，正确评价自己，正视自己的失败和挫折，不要好高骛远。要从小事做起，从一些力所能及的事情做起，善于扬长避短，多作自我鼓励， 循序渐进地锻炼自己的能力。这样，他们就会由自卑逐步变得自信。
另外，差生转化工作必须要有足够的耐心和恒心，从学生的兴趣入手，做到坚持不懈，持之以恒，才能取得成功。
（作者简介：蔡仕永，1981年12月出生，男，大专学历，小学语文高级教师职称。2001年9月被分配到贵州省福泉市苎麻林小学任教，2005年9月被调到道坪镇龚巴寨小学任教至今。自从事教育教学工作以来，工作兢兢业业，曾被评为市级“优秀班主任”。邮编：550509；电话：13984448082；信箱：[email protected]）
我认为，对于后进生的转化，还是从接触交流培养兴趣入手，主动热情地与他们谈心，认真分析原因后，对症下药，因势利导地转化，才会取得良效。具体实施还得从以下三方面入手：
首先，弄清后进生之所以差的原因。
一般来说，差生之所以差，一种是思想消极、逆反心理强导致厌学；另一种是因智力低下、学习兴趣和积极性较差所造成；第三种是由于性格内向、自卑心较强、缺乏自信而成为差生。在日常教学中，我们要多关注这类学生，多与其接触，谈生活、学校、未来等。这样，从谈话中找到答案，以便于实施教育。
其次，针对差生的不同原因，有的放矢地开展工作。
1、对于因思想消极、逆反心理强而导致厌学的后进生，我们得根据不同情况而采取正确的教育方法，逐步引导其转变。
差生之所以差，主要在于这类学生在纪律、学习等方面出现诸多问题，经常受到教师及家长的责备，甚至怨恨。久而久之，与之关系就会变得冷漠、隔阂了。这样，这类学生的思想就会逐步消极，逆反心理就越来越强了，就容易破罐子破摔，逐渐走向堕落。然而，我们作为教师，应该经常接触后进生，并与他们交往。只要我们细心，多多留神，很容易发现他们的内心是很敏感的。
说到此，我在教学中也曾遇到过这样典型的例子：前年，我班转来一个叫李某某的学生。报名那天，我看了他的学习报告册，各科成绩均为C或D, 老师的评语都是一些希望他改正错误之类的话。这名学生到我班后，经过我的观察和了解，发现他挺聪明的，而且很有号召力，在男生中讲义气，只是没将这方面用在学习中，纯属老师眼中所谓“调皮学生”的典型形象，看样子肯定是从“刀山火海”中走过来的，一定受到过许多老师严厉批评，面子丢尽，形象大损，所以就破罐子破摔了。其实，在李某某的心中，肯定认为自己是怀才不遇的受害者。对此，我发现他的优点后，首先找他谈心，拉近我们距离，再安排他担任劳动小组长，负责监督本小组一天的劳动工作。经过几个星期的考验，他干的越来越出色，得到同学们的一致认可，以至于本学期晋升为班上的劳动委员。现在的李某某已成为我们班的优秀学生中的一员了。
2、对于智力低下、学习兴趣和积极性较差的学生，我们先通过谈心等多种渠道发现他们的优点和潜能后，再从激发兴趣入手作正面引导。
爱因斯坦所言极是：“兴趣是最好的老师。”德育教育家汪广仁教授说：“任何教育，只有真正的激发学生的兴趣，才能取得更大的效益。”同样如此，不管是智力低下还是智力正常的学生，我们都要从激发兴趣入手，利用肢体、言语等沟通方式来与之沟通，并用真诚去打动他们，设身处地为他们着想，多进行换位思考，尊重他们的想法和要求。这样，就无形中缩短了师生距离，从而达到转化差生的效果。
其实，每个弱智生几乎与正常学生一样，都有各自优点，他们只是像花园里的那些迟开的花朵，总会有怒放的一天。那，就需要我们去发现、去捕捉、去与之接触，让他们在无拘无束的情况下将自己真实的一面显露出来。这样，就可以发现到他们身上的内在潜能，将此潜能进行分析，再结合学生的年龄、身心以及弱智儿童特有的注意力和思维等来选用适当的教学方法进行培养，就能达到转化效果。
3、对于性格内向、自卑心较强的差生，我们应采取灵活多样的方法来帮助他们走出误区。
在心理学上，自卑是一种缺陷，表现为对自己的能力、水平、思想道德等评价过低。较强的自卑心会严重地影响到学习和生活。所以，我们要设法消除学生的自卑心，要将这类学生与其他学生一样对待，决不能歧视，更不能偏袒其他学生，千万不要将“蠢猪”、“笨驴”等词语放在他们的身上，这样只会雪上添霜。反之，更要本着爱心去引导，并要善于捕捉他们闪光的一面，教育他们用一颗平常心去对待任何事，正确评价自己，正视自己的失败和挫折，不要好高骛远。要从小事做起，从一些力所能及的事情做起，善于扬长避短，多作自我鼓励， 循序渐进地锻炼自己的能力。这样，他们就会由自卑逐步变得自信。
另外，差生转化工作必须要有足够的耐心和恒心，从学生的兴趣入手，做到坚持不懈，持之以恒，才能取得成功。
（作者简介：蔡仕永，1981年12月出生，男，大专学历，小学语文高级教师职称。2001年9月被分配到贵州省福泉市苎麻林小学任教，2005年9月被调到道坪镇龚巴寨小学任教至今。自从事教育教学工作以来，工作兢兢业业，曾被评为市级“优秀班主任”。邮编：550509；电话：13984448082；信箱：[email protected]）