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【正】学生学习不是一个被动的吸纳过程,而是以已有知识经验为基础主动的内在建构过程,学生在数学活动中的参与度决定了数学学习的有效性。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要
优化组织数学活动,提高数学学习的有效性
【摘 要】
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【正】学生学习不是一个被动的吸纳过程,而是以已有知识经验为基础主动的内在建构过程,学生在数学活动中的参与度决定了数学学习的有效性。《数学课程标准》指出:"有效的数学
【机 构】
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福建连江县晓澳中心小学
【出 处】
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福建论坛(社科教育版)
【发表日期】
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2009年3期
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