【摘 要】
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利用一个个小实验让学生天生的好奇心被转化为强烈的求知欲望和探究行为,最大限度的调动学生学习的积极性,以趣激疑,以趣激思。对实验的奥秘进行分析、思考、探究,步步深入,
【机 构】
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宁德市教师进修学院; 福建师范大学物理与能源学院;
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题2018CG01389《基于创客教育的物理“非常规”实验对培养学生创新能力的研究》研究成果;2017年福建教育学院基础教育研究课题JYYB-2017092《基于核心素养的物理科学方法教育研究》研究成果;福建省“十三五”第一批中小学学科带头人课题WLDTR201705《基于核心素养的物理“非常规”实验教学研究》研究成果;宁德市课题FJNDKY18-31
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利用一个个小实验让学生天生的好奇心被转化为强烈的求知欲望和探究行为,最大限度的调动学生学习的积极性,以趣激疑,以趣激思。对实验的奥秘进行分析、思考、探究,步步深入,最后得出结论,像科学家那样进行科学探究,体验科学的乐趣,提升科学探究能力,在感受创造的同时激发了创造性,训练了学生突破空间进行思维的能力,使学生的思维更加灵活,更具跳跃性。
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