【摘 要】
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《人民教育》2019年第Z1期刊登潘志平的文章指出：如今，中小学已越来越重视中华优秀传统文化教育。但调查发现，不少学生对传统文化普遍存在“远、难、高”三大认识倾向：传统文化的内容缺乏现代性转换，过于遥远，难以接受;传统文化的表达缺乏通俗化阐释，大多生涩，难以理解;传统文化的价值缺乏生活化对接，过于高深，难以致用。因此，要让中华优秀传统文化以學生喜欢的方式融入他们的学习生活，进而润物无声、生根发芽。
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《人民教育》2019年第Z1期刊登潘志平的文章指出：如今，中小学已越来越重视中华优秀传统文化教育。但调查发现，不少学生对传统文化普遍存在“远、难、高”三大认识倾向：传统文化的内容缺乏现代性转换，过于遥远，难以接受;传统文化的表达缺乏通俗化阐释，大多生涩，难以理解;传统文化的价值缺乏生活化对接，过于高深，难以致用。因此，要让中华优秀传统文化以學生喜欢的方式融入他们的学习生活，进而润物无声、生根发芽。具体来说，就是把优秀传统文化作为“立德树人”的重要载体，以“学生喜欢”为导向，拉近先贤与当代学生的距离，让优秀传统文化真正走进学生心灵，外化为学生行动。
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