【摘 要】
:
目的 探索成都地区中老年人肠道双歧杆菌在不同血糖血脂水平下种群结构的特征,为双歧杆菌在高血糖、血脂异常防治中的应用提供研究基础。方法 于2018年4-8月征集289名成都地区45岁及以上中老年人,分为健康组、血脂异常组、高血糖组和双高组(同时患有血脂异常及高血糖),检测其空腹血糖(GLU)、血清胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平
论文部分内容阅读
目的 探索成都地区中老年人肠道双歧杆菌在不同血糖血脂水平下种群结构的特征,为双歧杆菌在高血糖、血脂异常防治中的应用提供研究基础。方法 于2018年4-8月征集289名成都地区45岁及以上中老年人,分为健康组、血脂异常组、高血糖组和双高组(同时患有血脂异常及高血糖),检测其空腹血糖(GLU)、血清胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平,并收集粪便样本采用实时荧光定量PCR对其中双歧杆菌属及8种人体肠道内常见的双歧杆菌进行定量检测,分析检出情况及其与血糖血脂的相关性。结果 共收集289例样本,组间双歧杆菌菌种结构分析:(1)双歧杆菌菌种的检出情况:检出率和检出种数在组间无明显差异;在数量上,角双歧杆菌在血脂异常组中高于健康组,且高于双高组,链状双歧杆菌在高血糖组中高于健康组,齿双歧杆菌在血脂异常组中高于双高组。(2)双歧杆菌数量和血糖血脂的相关性:在属水平上,仅在血脂异常组中双歧杆菌与TC呈负相关(r=-0.346)。在种水平上,健康组两歧双歧杆菌与TG呈负相关(r=-0.761),短双歧杆菌与GLU、TC、LDL-C呈负相关(r=-0.256, r=-0.261, r=-0.362),齿双歧杆菌与GLU呈正相关(r=0.206),婴儿双歧杆菌与TC呈负相关(r=-0.334)。高血糖组链状双歧杆菌、婴儿双歧杆菌均与HDL-C呈正相关(r=0.307, r=0.525);双高组两歧双歧杆菌与HDL-C呈负相关(r=-0.828),短双歧杆菌与TG、HDL-C呈正相关(r=0.427, r=0.375)。结论 血脂异常、高血糖的中老年人在双歧杆菌检出情况上与健康人出现差异。相比双歧杆菌菌种的结构组成,肠道中双歧杆菌菌种数量变化与血糖、血脂水平的关联性更强,且在不同情况下表现出其独特的特征,或可成为反映糖脂代谢的指标。
其他文献
2022年至2023年间进口到泰国的新能源车最高可享受进口税六折,同时,电池等新能源车关键部件进口可享受免收进口税的政策优惠。据外媒报道,泰国副总理兼能源部长苏帕塔纳蓬领衔的全国电动车政策委员会正在酝酿促进新能源车市场发展的一揽子政策。泰国此前制定2035年开始只出售零排放汽车目标,预计未来数年新能源车生产将吸引高达4000亿泰铢(约合783亿元)投资。
一、思辨性单元主题设计的价值与追求(一)挖掘双线关联提炼单元主题在语文教学中,教师需要积极引导学生整体感知文本,通过对文本的阅读,领略教材文本的美好风景。纵观统编版语文教材,选录的课文都是经典的名篇,对这些名篇的文本阅读积累,有助于促进学生整体上对语文文本的感知,通过单元整体阅读的方式,引导学生走进文本内涵。在整个语文教学体系中,阅读是语文教学体系中非常重要的一项内容,在单元整体阅读的基础上
以国家城乡融合发展试验区——重庆西部片区为研究区,以2009年、2014年、2019年为研究时点,以2009—2019年为研究时段,按照思想缘起、理论基础、实证演绎、提升路径的研究思路,建立乡村人居环境系统韧性测度的指标体系,分析其演变规律。研究结果表明:2009—2019年,重庆西部片区的乡村人居环境系统韧性水平不断上升,呈现出"南高北低"的空间格局。各子系统韧性在时间上呈现出不同程度的增长趋势
随着新课程改革的不断推进,语文课堂教学花枝招展、注重形式的课堂"秀"已逐渐落幕,走向扎扎实实学语文用语文的方向。语文教学应不失其语用本色,语用体现在学习语言,运用语言。要落实好语用目标,必须紧抓教材,进行听说读写训练。统编教材的课后习题,往往体现了每篇课文重点的语言训练点,让教师一目了然,语言训练目标明确。教师可根据不同的训练点,精心设计扎实高效的训练方法,才能切实提高学生的听说读写能力,促
开展基层党建工作述职评议考核工作,是推动全面从严治党向基层延伸、向纵深发展的一个重要抓手,是加强基层党建工作的一项重要举措。但工作中,如何避免"一述定好坏",是各级在推进基层党建工作考核评价中需要研究解决的问题。济宁市在多年开展基层党建述职评议考核的实践中,探索构建了融日常督导、专项督查、年底考核、述职评议为一体的"四维量化"评价机制,把述职
统编语文教材将语文要素分成若干个知识或能力点,由浅入深、由易及难地分布于各个单元的课文导引或课后习题中。研读课后习题,能从中发现语文要素的序列化、立体化体现及具体要求。以课后习题为支架,设计适切的教学活动,能更有效地落实语文要素。以二年级上册第一单元"积累与运用表示动作的词语"这一要素的落实为例,在教学时切"题"而入、顺"题"而发。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出识字写字教学要和儿童完整的语文学习生活紧密联系,和阅读教学、口语交际、作文学习、综合性学习相融合,共同作用于儿童语文素养的形成。一年级下册第五单元是识字单元,教材编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》以及口语交际"打电话"和语文园地五等学习资源,且继续沿用了中华优秀传统文化与儿童趣味相融合的编排方式。
对外直接投资是推动我国经济转型、实现经济高质量发展的重要途径,对构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局具有重要的推动作用。为理清对外投资存在的问题,从我国对外直接投资规模、区域、产业、主体等角度梳理了对外直接投资基本现状,发现存在投资规模与经济总量尚不匹配、投资产业结构和行业布局失衡、投资面临的风险不断加剧、投资地理区域空间分布不均,以及国内不同经济区域对外直接投资发展不平衡的