【摘 要】
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基于北京师范大学教育质量健康体检团队与北京市某区合作开展的纵向追踪教育质量监测项目所采集的数据,对初中学校进行基于学科能力的学校增值评价,并比较结果评价与增值评价
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基于北京师范大学教育质量健康体检团队与北京市某区合作开展的纵向追踪教育质量监测项目所采集的数据,对初中学校进行基于学科能力的学校增值评价,并比较结果评价与增值评价在学校教育质量评价上的差异。通过分析发现,当使用增值结果来评价学校时,从结果评价关注"表现最佳的学校"的评价理念,转向关注"带给学生助益较大的学校",可以发现每一所学校的实际进步状况,并能大幅降低入学起点、生源因素对学校评价所带来的影响,进而使得对学校的教育评价更加公平与合理。增值评价不仅为"办好
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