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摘 要：一直以来教育改革是社会关注和议论的主要话题之一。关于教育的如何改革，不管大家有怎么样的说法，其实，总结来说无非是使现在的教育更加的符合现在的教学背景。所以，新课改就显得尤为重要。在我国传统教学模式不仅根深蒂固而且还世代相传，采用了好多年的傳统教学模式，相对于21世纪这个信息知识大爆炸的时代来说有点手足无措，传统教学模式已经不能很好的适应21实际的教学需求，同时，面对经济飞速发展的社会来说，只有不断的改革，不断的创新才不会被时代湍急的浪花所击倒，才能随着时代共同进步。本文主要是从新课改在初中地理教学中的应用进行反思。
关键词：新课改初中地理教学反思
一、转变教学观念，不断深化新课改
在传统教学模式下，目前大多数教师在地理课上主要是通过识记材料，以传授知识为主要途径。注重书本中的东西，死记硬背，而不能很好的结合生活实际，也不能很好的真正掌握知识。因此，传统教学模式中存在着很多的不足，新课改就显得很有必要。新课改它更加注重的是教会学生怎么学习，重点要掌握的是学习的方法，教会学生怎么样学习，真正做到学与生活实际相结合。要求学生尝试从学习和生活中发现地理，学以致用，活学活用，同时能够解决生活中涉及到的一些地理知识，而不再是单纯的从书本中了解地理知识。地理这一个学科本身就很贴近生活，生活中处处都有地理的影子，如果我们不能把书本的知识和实际生活相联系，那么就无法更好的去解决生活中遇到的一些地理现象，也不能更好的去解释和理解它，只有真正的自己动手动脑去理解了它的真正内涵，才证明你真正学好了。因此，学生要想学好地理，需要真正找到地理这一学科的核心之处，转变传统死读书的学习理念。同时，教师也要更加注意培养学生的自我思考和学习能力，培养他们对地理这一学科的兴趣，联系实际，从实际生活中找问题，解决问题，培养学生的发散性思维。只有这样才算真正意义上的新课改。
二、采用灵活的教学方法，教学模式多样化
传统的教学模式，大多都是一言堂，更多的时候都是老师传授的形式，以课本为中心，之后就是大量的题海战术。教师更看重的是学生分数的高低，而忽略了对学生学习能力的培养。这样使得大多数的学生不是为了兴趣，学习知识而学习，而成为了为了高分而学习，为了分数而学习，这样的学习难免就是去了真正学习的味道。因此，为了改变这种现状，新课改是很有必要的。教师在授课的时候可以采用多样化的教学模式，比如在备课的时候，除了真正专研了教材之后，可以反向思维，假设自己如果是学生的话，怎么样的授课方式会更愿意接受。这样想出多种授课方式之后，可以根据学生的要求实时调整。这样不仅有利于提高学生对于地理这个学科的兴趣，而且也有利于提高学生的学习能力，以及活跃课堂氛围，这样对老师和学生都是极好的。除此之外，教师在授课过程中也要更加突出学生的主体地位，可以划分为过个小组，让他们先进行谈论，将本节课的内容更好的进行把握，之后可以让他们以讲课的方式简单表达自己对这节课内容的理解，遇到疑难的问题，可以同学之间进行讨论，之后，学生向老师讨教。这样，重难点既清楚明了又层次分明便于学生把握。
三、建立健全多样的评价机制
传统上对于学生的考核一般都是以分数论英雄。新课改下，不能只单单的以分数论英雄，要重视学生的全面发展。在学习上可以建立多种考评机制，比如，除了学习成绩之外，还可以有综合素质考核，家长考核，学生之间全方位的考核。通过这样，可以充分发挥学生的学习积极性，提高学生学习能力，同时也可以充分发觉学生的学习潜力。培养多方面有能力的人才。因此，良好的评价氛围，有助于充分发挥学生的主动性，这样的激励机制，更有助于活跃地理课堂的氛围。
四、建立新型的师生互动教学模式
地理这一学科的实用性很强，因此，对于这一学科，教师应该更加注重对学生学习能力的培养，师生之间对于问题要多讨论，要多以合作讨论的形式进行教学。这样充分发挥了学生的主动性和创造性，而且也有助于知识更好的掌握。师生之间要加上互动。学生可以多联系实际，从实际中的问题中去和老师进行讨论，而不单单只是课本上的条条框框。教师也要积极引导学生自己动手，动脑去发现和解决问题。这样学到的知识才更加的扎实。同时学生的学习能力也能得到更大的提升。这样学生不仅在地理这一学科受益匪浅，在其他学科也能找到更加适合自己的学习方法，这样综合能力也极大的提高。
总之，新课改在初中地理教学中种种优势，同样也是其他学科应该学习的地方。新课改这种对学生主动性的充分发挥，体现了新形势下教学的一种模式，要逐步进行教学改革，改掉传统教学模式中不足之处，只有这样才能更好的顺应时代发展。培养四有青年。新课改在初中地理中的实施，为其他领域提供了很好的借鉴作用。21世纪的社会是信息知识大爆炸的时代。各国之间的竞争也是科技和人才的竞争，培养人才不是一朝一夕的事情，需要从小抓起。中国传统的教学模式已经根深蒂固，同时它的弊端也日益显露出来，如果不进行改革，注定要和这个时代渐行渐远。大家都知道，西方国家的教育理念很先进，虽然我们国家的教育仍然有着很多的问题，但是我们一直在努力的进行逐步改革。好的教育理念，需要我们在实践中不断的摸索，同时也可以向发达国家学习，学习先进的教学理念，结合我国国情探索出一条适合我们国家的教育理念。
新课改在地理教学中的优势已经显而易见。与传统模式相比，它更加注重对学生学习能力的培养，真正体现了人性这一特点。充分发挥人的主动性和创造性，同时也极大的提高了学习的兴趣和积极性，这对于现在学生厌恶学习提供了很好的借鉴意义。现在社会中，无论是小学生，初中生还是高中生甚至是大学生都存在着厌学症，很多时候他们只是把学习当成是一种手段，而不能真正理解学习的真谛，这是非常不好的现象。学生不爱学习，大多数是因为他们对于学习的内容不感兴趣，因此新课改新的教学和学习方法，有利于改变这一现象，提高学生的学习兴趣。这对于学生今后的发展起到了重要的作用。
综上所述，新课改在初中地理教学中的改革为教育学改革开了个好头，奠定了好的基础。尽管现在新课改还存在着很多不足，还有很多方面需要进一步完善，但是新课改中初露的优势，仍然有着很大的潜力等待挖掘。需要我们不断的在实践中进一步去探索，去发现，从而使新课改真正成为新时代教育界的福音。
参考文献：
[1]张定成.中学地理教学的本质规律[J]中国教育技术装备，2013.
[2]顾宏谦.基于新课程初中地理教学中问题设计的探究[J]2014.
[3]杨俊花，王香东.中学地理教学规律浅谈[J].内蒙古师范大学学报，2015.
关键词：新课改初中地理教学反思
一、转变教学观念，不断深化新课改
在传统教学模式下，目前大多数教师在地理课上主要是通过识记材料，以传授知识为主要途径。注重书本中的东西，死记硬背，而不能很好的结合生活实际，也不能很好的真正掌握知识。因此，传统教学模式中存在着很多的不足，新课改就显得很有必要。新课改它更加注重的是教会学生怎么学习，重点要掌握的是学习的方法，教会学生怎么样学习，真正做到学与生活实际相结合。要求学生尝试从学习和生活中发现地理，学以致用，活学活用，同时能够解决生活中涉及到的一些地理知识，而不再是单纯的从书本中了解地理知识。地理这一个学科本身就很贴近生活，生活中处处都有地理的影子，如果我们不能把书本的知识和实际生活相联系，那么就无法更好的去解决生活中遇到的一些地理现象，也不能更好的去解释和理解它，只有真正的自己动手动脑去理解了它的真正内涵，才证明你真正学好了。因此，学生要想学好地理，需要真正找到地理这一学科的核心之处，转变传统死读书的学习理念。同时，教师也要更加注意培养学生的自我思考和学习能力，培养他们对地理这一学科的兴趣，联系实际，从实际生活中找问题，解决问题，培养学生的发散性思维。只有这样才算真正意义上的新课改。
二、采用灵活的教学方法，教学模式多样化
传统的教学模式，大多都是一言堂，更多的时候都是老师传授的形式，以课本为中心，之后就是大量的题海战术。教师更看重的是学生分数的高低，而忽略了对学生学习能力的培养。这样使得大多数的学生不是为了兴趣，学习知识而学习，而成为了为了高分而学习，为了分数而学习，这样的学习难免就是去了真正学习的味道。因此，为了改变这种现状，新课改是很有必要的。教师在授课的时候可以采用多样化的教学模式，比如在备课的时候，除了真正专研了教材之后，可以反向思维，假设自己如果是学生的话，怎么样的授课方式会更愿意接受。这样想出多种授课方式之后，可以根据学生的要求实时调整。这样不仅有利于提高学生对于地理这个学科的兴趣，而且也有利于提高学生的学习能力，以及活跃课堂氛围，这样对老师和学生都是极好的。除此之外，教师在授课过程中也要更加突出学生的主体地位，可以划分为过个小组，让他们先进行谈论，将本节课的内容更好的进行把握，之后可以让他们以讲课的方式简单表达自己对这节课内容的理解，遇到疑难的问题，可以同学之间进行讨论，之后，学生向老师讨教。这样，重难点既清楚明了又层次分明便于学生把握。
三、建立健全多样的评价机制
传统上对于学生的考核一般都是以分数论英雄。新课改下，不能只单单的以分数论英雄，要重视学生的全面发展。在学习上可以建立多种考评机制，比如，除了学习成绩之外，还可以有综合素质考核，家长考核，学生之间全方位的考核。通过这样，可以充分发挥学生的学习积极性，提高学生学习能力，同时也可以充分发觉学生的学习潜力。培养多方面有能力的人才。因此，良好的评价氛围，有助于充分发挥学生的主动性，这样的激励机制，更有助于活跃地理课堂的氛围。
四、建立新型的师生互动教学模式
地理这一学科的实用性很强，因此，对于这一学科，教师应该更加注重对学生学习能力的培养，师生之间对于问题要多讨论，要多以合作讨论的形式进行教学。这样充分发挥了学生的主动性和创造性，而且也有助于知识更好的掌握。师生之间要加上互动。学生可以多联系实际，从实际中的问题中去和老师进行讨论，而不单单只是课本上的条条框框。教师也要积极引导学生自己动手，动脑去发现和解决问题。这样学到的知识才更加的扎实。同时学生的学习能力也能得到更大的提升。这样学生不仅在地理这一学科受益匪浅，在其他学科也能找到更加适合自己的学习方法，这样综合能力也极大的提高。
总之，新课改在初中地理教学中种种优势，同样也是其他学科应该学习的地方。新课改这种对学生主动性的充分发挥，体现了新形势下教学的一种模式，要逐步进行教学改革，改掉传统教学模式中不足之处，只有这样才能更好的顺应时代发展。培养四有青年。新课改在初中地理中的实施，为其他领域提供了很好的借鉴作用。21世纪的社会是信息知识大爆炸的时代。各国之间的竞争也是科技和人才的竞争，培养人才不是一朝一夕的事情，需要从小抓起。中国传统的教学模式已经根深蒂固，同时它的弊端也日益显露出来，如果不进行改革，注定要和这个时代渐行渐远。大家都知道，西方国家的教育理念很先进，虽然我们国家的教育仍然有着很多的问题，但是我们一直在努力的进行逐步改革。好的教育理念，需要我们在实践中不断的摸索，同时也可以向发达国家学习，学习先进的教学理念，结合我国国情探索出一条适合我们国家的教育理念。
新课改在地理教学中的优势已经显而易见。与传统模式相比，它更加注重对学生学习能力的培养，真正体现了人性这一特点。充分发挥人的主动性和创造性，同时也极大的提高了学习的兴趣和积极性，这对于现在学生厌恶学习提供了很好的借鉴意义。现在社会中，无论是小学生，初中生还是高中生甚至是大学生都存在着厌学症，很多时候他们只是把学习当成是一种手段，而不能真正理解学习的真谛，这是非常不好的现象。学生不爱学习，大多数是因为他们对于学习的内容不感兴趣，因此新课改新的教学和学习方法，有利于改变这一现象，提高学生的学习兴趣。这对于学生今后的发展起到了重要的作用。
综上所述，新课改在初中地理教学中的改革为教育学改革开了个好头，奠定了好的基础。尽管现在新课改还存在着很多不足，还有很多方面需要进一步完善，但是新课改中初露的优势，仍然有着很大的潜力等待挖掘。需要我们不断的在实践中进一步去探索，去发现，从而使新课改真正成为新时代教育界的福音。
参考文献：
[1]张定成.中学地理教学的本质规律[J]中国教育技术装备，2013.
[2]顾宏谦.基于新课程初中地理教学中问题设计的探究[J]2014.
[3]杨俊花，王香东.中学地理教学规律浅谈[J].内蒙古师范大学学报，2015.