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摘要：信息技术的不断发展，使其在我们生活中的地位和作用日益显著。在初中阶段，信息技术和海量网络资源的结合极大地丰富了教学方式。同时，在初中信息技术课堂的开设中，为了使该课程发挥显著的作用，该课堂往往采用设计思维的方法，旨在提升同学们的创新意识。
关键词：创客教育;初中信息技术;课堂教学;实践
笔者以创客教育的含义为起点，较为详细地解释了创客教育与教育的结合方式。接下来，笔者以实际情况作为出发点，讨论了当前初中信息技术的不足之处。最后，笔者探讨了如何在实践工作中促进创客教育与初中信息技术的深度融合。
1创客教育的含义
当前，创客教育尚未形成众人一致认可的学术概念。客观来说，创客教育是“创客运动”和应景教育的结合，因此，我们可以将创客教育定义为创客的理念运用在教育领域的一种实践活动。初中信息技术课与创客教育的结合模式主要是以信息技术为基石，在此基础上增添创新的理念，进而形成的一种崭新的教育方式。无疑，这符合新课改的要求，同时这样的教育模式将有助于培养同学们的创新意识。
2当前初中信息技术课存在的不足之处
2.1网络资源的使用
科技的飞速发展使得各行业与科技的联系都越发紧密。同样，在教育行业中，信息化的教育正在蓬勃发展。但目前初中信息技术课来依然停留在传统的模式中，没有适时地将科技带来的巨大红利运用于课堂之中。当前，大部分初中学校不能为初中信息技术课及时更新教学设备，引进新的教育资源。
此外，我们要看到，当前有很多资源，例如图像、音频、视频等网络资源都可以很好的应用于如今的信息技术课堂中，这不仅可以提升课堂的趣味程度，而且有利于提高课堂的授课质量，为学生提供较为直观的感受，使其印象深刻，达到更好的授课效果。例如，老师在讲授一些知识时，如果仅仅想要通过口头的传播和书上的文字是远远不够的，但网络数据的填充则可以有效改善这个问题，将必要的图片和影像添加其中，有利于同学们可以更加全面、更加深刻的理解知识。
2.2不重视信息技术教学课
当前，在我国，存在着校方并不重视信息技术课程，同时，家长对于孩子成绩的关注往往更倾向于文化课而不是信息技术课，这都不利于创客教育与信息技术课程的深度融合。换言之，认识上的不足是当前初中信息技术课程的又一个不足之处。同时，老师和家长还会共同担忧的问题在于信息技术课程是否会引导同学们沉迷网络，是否会阻碍孩子的学习等等。不可否认的是，在当前的信息技术课中还存在着小游戏阻挡教学进度和教学目前的情况。因此，校方应注重对于该课程的制度上的规范，老师应注重对于学生的实施监督以及课程设计，让该课程真正起到提升计算机操作水平、促进同学们掌握技能的关键作用。
2.3教学要求不完善
当前，初中信息技术课程存在的又一问题在于教材设计不合理。一般来说，教材往往从知识理论为出发点，教材更注重对于历史和起源的梳理和学习。旧有的教育思路将无法适应不断发展着的科技生活。当前的客观情况已经有所改变，学生对于科技软件的了解和掌握程度都远远高于网络并不通畅的年代。因此，教材的设计应注重对于新知识的编写。需要指出的是，这些新知识使相对于当前学生而言的，即他们不太了解的知识。基于此，教材的设计和培养目标都应该符合变化了的学生的实际情况，这样才有利于培养适应时代发展的新型人才。
3创客教育在初中信息技术课堂的实践应用
3.1转变教学模式
为了做到创客教育和信息技术课堂的深度融合，老师应该在其中充当积极的引领者。同时，校方应该对信息技术课堂增加投入，适时地改善教学设备。资金的加大投入将有利于提升教师的技术水平，一方面，较多的资金投入可以保障聘请优秀的、专业技术素养较高的教师为同学们提供信息技术的教学。另一方面，资金的投入可以为建立专业的信息科技教室提供有力的保障，而场地的建立不仅有利于教师的定期培训，也将切实改善教学环境，为提升教育质量打下坚实的基础。此外，创客教育与信息技术课堂的融合，有利于学生之间的交流与和合作，调动同学们学习的积极性，这有利于同学们在信息技术课堂中自主思考、自主探究，也有利于同学们思维能力和合作意识的提升。
3.2推动创客教育与教学的融合
当前，创客教育继续推行的较大阻碍在于资金不足。当前的资金基本上来源于政府拨款和学校建设的经费，资金的有限和不足大大制约了创客教育的发展空间和发展前景。所以，创客教育的进一步发展无法缺少资金的支撑。在学校的建设中，校方应注重创客平台的搭建和完善。具体来说，创客教育模式的实行需要以完善的硬件设施为基础，因此，学校对于创客的资金支持越充足，越有利于构建完善的创客体系，这将有利于利用網络资源进行学习。需要注意的是，创客平台的搭建可以基于网络共享的特点，也就是说，校方可以联合多方力量共同完善创客平台并实现资源的共享，这样则可以在有限的资金下实现创客模式与信息技术教学的融合。
3.3注重实践教学
在目前的教育资源下，教师应注重锻炼和培养同学们实际操作信息技术的能力。教师在教学的过程中，所起的作用主要在于搜集并筛选网络资源，保证教学效果和教学质量。在创客教育与信息技术课程结合的过程中，应为学生提供一个自主思考的时间，从而起到促进同学们自主探究信息技术能力的提升。同时，在授课中，老师不能忽略激发同学们的兴趣，老师要积极引导同学们在自主学习的过程中探究答案，并且可以在给同学们思考时间之后予以提醒，以保证同学们在思索和探索的过程中不断向前，最终达到同学们运用信息技术来实现其创新思维的效果。
4结束语
当前，我国科学技术已经有了新飞跃，我们的教育模式和教育理念也应随之提升。具体来说，则是实现创客教育与初中信息技术课的融合，这不仅有助于校方从宏观的层面完善教育目标，而且有利于不断提升学校的教学质量，提高同学们的创新能力。基于此，在信息技术课中，老师应该自觉、主动的将创客教育的教育模式与传统的教学方式结合起来，发挥二者的优势，为提升同学们的信息技术素养打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈波.创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析[J].中国校外教育，2018（27）：165-166.
[2]王文燕.创客教育在初中信息技术课堂上的实践[J].基础教育研究，2017（24）：69-71.
[3]李青燕.中小学创客教育的教学现状及其影响因素调查研究[D].重庆：西南大学，2017.
关键词：创客教育;初中信息技术;课堂教学;实践
笔者以创客教育的含义为起点，较为详细地解释了创客教育与教育的结合方式。接下来，笔者以实际情况作为出发点，讨论了当前初中信息技术的不足之处。最后，笔者探讨了如何在实践工作中促进创客教育与初中信息技术的深度融合。
1创客教育的含义
当前，创客教育尚未形成众人一致认可的学术概念。客观来说，创客教育是“创客运动”和应景教育的结合，因此，我们可以将创客教育定义为创客的理念运用在教育领域的一种实践活动。初中信息技术课与创客教育的结合模式主要是以信息技术为基石，在此基础上增添创新的理念，进而形成的一种崭新的教育方式。无疑，这符合新课改的要求，同时这样的教育模式将有助于培养同学们的创新意识。
2当前初中信息技术课存在的不足之处
2.1网络资源的使用
科技的飞速发展使得各行业与科技的联系都越发紧密。同样，在教育行业中，信息化的教育正在蓬勃发展。但目前初中信息技术课来依然停留在传统的模式中，没有适时地将科技带来的巨大红利运用于课堂之中。当前，大部分初中学校不能为初中信息技术课及时更新教学设备，引进新的教育资源。
此外，我们要看到，当前有很多资源，例如图像、音频、视频等网络资源都可以很好的应用于如今的信息技术课堂中，这不仅可以提升课堂的趣味程度，而且有利于提高课堂的授课质量，为学生提供较为直观的感受，使其印象深刻，达到更好的授课效果。例如，老师在讲授一些知识时，如果仅仅想要通过口头的传播和书上的文字是远远不够的，但网络数据的填充则可以有效改善这个问题，将必要的图片和影像添加其中，有利于同学们可以更加全面、更加深刻的理解知识。
2.2不重视信息技术教学课
当前，在我国，存在着校方并不重视信息技术课程，同时，家长对于孩子成绩的关注往往更倾向于文化课而不是信息技术课，这都不利于创客教育与信息技术课程的深度融合。换言之，认识上的不足是当前初中信息技术课程的又一个不足之处。同时，老师和家长还会共同担忧的问题在于信息技术课程是否会引导同学们沉迷网络，是否会阻碍孩子的学习等等。不可否认的是，在当前的信息技术课中还存在着小游戏阻挡教学进度和教学目前的情况。因此，校方应注重对于该课程的制度上的规范，老师应注重对于学生的实施监督以及课程设计，让该课程真正起到提升计算机操作水平、促进同学们掌握技能的关键作用。
2.3教学要求不完善
当前，初中信息技术课程存在的又一问题在于教材设计不合理。一般来说，教材往往从知识理论为出发点，教材更注重对于历史和起源的梳理和学习。旧有的教育思路将无法适应不断发展着的科技生活。当前的客观情况已经有所改变，学生对于科技软件的了解和掌握程度都远远高于网络并不通畅的年代。因此，教材的设计应注重对于新知识的编写。需要指出的是，这些新知识使相对于当前学生而言的，即他们不太了解的知识。基于此，教材的设计和培养目标都应该符合变化了的学生的实际情况，这样才有利于培养适应时代发展的新型人才。
3创客教育在初中信息技术课堂的实践应用
3.1转变教学模式
为了做到创客教育和信息技术课堂的深度融合，老师应该在其中充当积极的引领者。同时，校方应该对信息技术课堂增加投入，适时地改善教学设备。资金的加大投入将有利于提升教师的技术水平，一方面，较多的资金投入可以保障聘请优秀的、专业技术素养较高的教师为同学们提供信息技术的教学。另一方面，资金的投入可以为建立专业的信息科技教室提供有力的保障，而场地的建立不仅有利于教师的定期培训，也将切实改善教学环境，为提升教育质量打下坚实的基础。此外，创客教育与信息技术课堂的融合，有利于学生之间的交流与和合作，调动同学们学习的积极性，这有利于同学们在信息技术课堂中自主思考、自主探究，也有利于同学们思维能力和合作意识的提升。
3.2推动创客教育与教学的融合
当前，创客教育继续推行的较大阻碍在于资金不足。当前的资金基本上来源于政府拨款和学校建设的经费，资金的有限和不足大大制约了创客教育的发展空间和发展前景。所以，创客教育的进一步发展无法缺少资金的支撑。在学校的建设中，校方应注重创客平台的搭建和完善。具体来说，创客教育模式的实行需要以完善的硬件设施为基础，因此，学校对于创客的资金支持越充足，越有利于构建完善的创客体系，这将有利于利用網络资源进行学习。需要注意的是，创客平台的搭建可以基于网络共享的特点，也就是说，校方可以联合多方力量共同完善创客平台并实现资源的共享，这样则可以在有限的资金下实现创客模式与信息技术教学的融合。
3.3注重实践教学
在目前的教育资源下，教师应注重锻炼和培养同学们实际操作信息技术的能力。教师在教学的过程中，所起的作用主要在于搜集并筛选网络资源，保证教学效果和教学质量。在创客教育与信息技术课程结合的过程中，应为学生提供一个自主思考的时间，从而起到促进同学们自主探究信息技术能力的提升。同时，在授课中，老师不能忽略激发同学们的兴趣，老师要积极引导同学们在自主学习的过程中探究答案，并且可以在给同学们思考时间之后予以提醒，以保证同学们在思索和探索的过程中不断向前，最终达到同学们运用信息技术来实现其创新思维的效果。
4结束语
当前，我国科学技术已经有了新飞跃，我们的教育模式和教育理念也应随之提升。具体来说，则是实现创客教育与初中信息技术课的融合，这不仅有助于校方从宏观的层面完善教育目标，而且有利于不断提升学校的教学质量，提高同学们的创新能力。基于此，在信息技术课中，老师应该自觉、主动的将创客教育的教育模式与传统的教学方式结合起来，发挥二者的优势，为提升同学们的信息技术素养打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈波.创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析[J].中国校外教育，2018（27）：165-166.
[2]王文燕.创客教育在初中信息技术课堂上的实践[J].基础教育研究，2017（24）：69-71.
[3]李青燕.中小学创客教育的教学现状及其影响因素调查研究[D].重庆：西南大学，2017.