论文部分内容阅读
【摘 要】 对追求潮流的初中生来说，很难对传统音乐和古典音乐进行欣赏。但初中生却更喜欢跟随时代潮流的流行音乐。这些年在初中音乐课程教学過程中，逐渐将流行音乐引入到课程教学中来了。作者将在本文中就初中音乐课程教学中将流行音乐引入的具体途径和效果展开了研究，希望能提升当前初中音乐课程的教学质量。
【关键词】 初中音乐 教学 流行音乐 引入 探究
大家知道，初中音乐课程教学通常是以古典音乐和传统音乐为主的，但是这两种音乐形式因为过于老旧，与时代发展的潮流也不太适应。流行音乐的特点相信大家都不陌生，就是因为其通俗易懂、容易上口，所以亲和力很强，同时紧随时代潮流，因此受到人们的追捧，初中生也是如此。但是因为初中生的心智普遍还不成熟，对于音乐的鉴赏能力还不强，流行音乐中一些负面因素将对初中生的全面发展产生负面的影响。因此，在初中音乐课程教学中将流行音乐引入其中，要注重发扬流行音乐的优点，以此来强化学生的音乐鉴赏能力。
1. 初中音乐课程教学过程中将流行音乐引入的价值意义
1.1.有助于提升初中生对音乐课程的学习兴趣
上面说到，初中音乐课本是以传统音乐和古典音乐为主的，因为初中生音乐鉴赏能力还不强，对于传统音乐和古典音乐的魅力很难感受得到，这样就容易让初中生失去对音乐课程的学习兴趣，最终导致初中音乐课堂教学失去应有的意义。但是在初中音乐课程教学过程中将流行音乐引入其中，将实现在短时间内激发学生对音乐知识学习的兴趣和积极性，快速燃起初中生对音乐知识学习的热情。同时，运用流行音乐来开展音乐课堂教学，将在激发学生对音乐知识学习的兴趣和热情基础上，促进初中音乐课堂教学质量的提升。
1.2有助于活跃学生的音乐思维
初中生因为面临着中考的压力，学习负担也不轻，初中生的休息时间也不多。但是在初中音乐课堂教学中将流行音乐引入其中，将能帮助学生放松大脑，缓解学习压力，学习之余得到调适。同时还能更好地激励学生，面对学习中的困难能够理性地看待，培养初中生坚强不屈的品德。
1.3 有助于密切师生关系
在课堂教学中，师生关系是每个学生所面临的问题。初中生因为正处于青春期，叛逆心理严重，有的时候会不服从老师的管理，不遵从学校的教学秩序。在初中音乐课程教学中将流行音乐引入其中，将能融洽师生的关系，促使学生身心更加全面地发展。
2. 在初中音乐课程教学中将流行音乐引入的具体举措
2.1科学合理地选取流行音乐素材
流行音乐可以说是粗鄙混杂，将流行音乐引入初中音乐教学中就要注重做好流行音乐的选择工作，不能不加分辨地将流行音乐都进入到初中音乐课堂教学中，对此，初中音乐老师要积极选择那些健康向上的优秀作品，比如说《我的中国心》《龙的传人》，这些流行音乐的主流思想都是爱国主义，将对培养学生的爱国情怀具有十分重要的意义。虽然在节奏、风格以及旋律上，流行音乐有着很大的不同，但是优秀的流行音乐通常都是反映了人们对美好生活的追求。因此，初中音乐老师在选择流行音乐的时候，不能拘泥于音乐的种类，要特别注意选择流行音乐的内容以及其所要表达的情感。因为初中生正处于青春期，想问题容易很偏激，所选择的流行音乐如果充满了正能量，将有助于缓解学生的偏激心理。比如，在初中音乐课本中“放飞梦想”这一课的时候，老师就可以将《最初的梦想》等歌曲向大家播放，让初中生认真理解歌曲中的积极思想，培养学生热爱生活的心态。
2.2 结合音乐课本，丰富课堂教学内容和形式
在初中音乐课堂教学中将流行音乐引入其中，不能对初中音乐课本不问不顾。初中音乐老师对课堂教学首先要有一个明确的认识，不能将课本音乐和流行音乐之间的关系割裂。要明白在初中音乐教学中将流行音乐引入其中，是为了更好地讲解课本音乐知识，不能出现顾此失彼的情况。初中音乐老师在课堂教学过程中，要以音乐课本为主，以流行音乐为辅，有机地将流行音乐、传统音乐和古典音乐结合在一起，这才是音乐课堂教学活动开展的初衷。所以，初中音乐老师在课堂教学中将流行音乐引进来，一定要注重流行音乐的质量，确保其符合初中音乐课程的教学目标。比如，在初中音乐“乘着音乐的翅膀”这一课教学的时候，老师就可以让学生欣赏张韶涵的《隐形的翅膀》，以“翅膀”为主题开展音乐教学，以这首歌开展练习从而更好地感受音乐的魅力，提升学生的音乐鉴赏能力。
2.3 积极挖掘教学资源，开阔学生的音乐视野
初中音乐课本的编排是比较全面的，但是音乐类型的范围是比较窄的，对此在教学过程中老师要向学生多介绍一些多元化的音乐类型，打造丰富的音乐课堂教学类型。比如，作者在课堂教学中会放一些周杰伦的歌曲，还可以用小提琴演奏《月亮代表我的心》，这样就能让教学形式变得更加丰富，让学生全面地感受音乐的魅力，再潜移默化地对学生的音乐感知能力进行培养。
3. 结语
在初中音乐课程教学中引入流行音乐，这也是当前初中音乐课程教学中一个重要发展趋势。对此，需要初中音乐老师要认真对待，选择高质量的流行音乐作品，将流行音乐曲目引入到课堂教学中，让教学形式更加丰富，拓展学生的音乐知识视野，实现对学生音乐鉴赏能力的全面培养。
参考文献
[1] 侯翎.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].课程教育研究，2016（13）：25-27.
[2] 于温柔.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].考试周刊，2017（82）：173-175.
【关键词】 初中音乐 教学 流行音乐 引入 探究
大家知道，初中音乐课程教学通常是以古典音乐和传统音乐为主的，但是这两种音乐形式因为过于老旧，与时代发展的潮流也不太适应。流行音乐的特点相信大家都不陌生，就是因为其通俗易懂、容易上口，所以亲和力很强，同时紧随时代潮流，因此受到人们的追捧，初中生也是如此。但是因为初中生的心智普遍还不成熟，对于音乐的鉴赏能力还不强，流行音乐中一些负面因素将对初中生的全面发展产生负面的影响。因此，在初中音乐课程教学中将流行音乐引入其中，要注重发扬流行音乐的优点，以此来强化学生的音乐鉴赏能力。
1. 初中音乐课程教学过程中将流行音乐引入的价值意义
1.1.有助于提升初中生对音乐课程的学习兴趣
上面说到，初中音乐课本是以传统音乐和古典音乐为主的，因为初中生音乐鉴赏能力还不强，对于传统音乐和古典音乐的魅力很难感受得到，这样就容易让初中生失去对音乐课程的学习兴趣，最终导致初中音乐课堂教学失去应有的意义。但是在初中音乐课程教学过程中将流行音乐引入其中，将实现在短时间内激发学生对音乐知识学习的兴趣和积极性，快速燃起初中生对音乐知识学习的热情。同时，运用流行音乐来开展音乐课堂教学，将在激发学生对音乐知识学习的兴趣和热情基础上，促进初中音乐课堂教学质量的提升。
1.2有助于活跃学生的音乐思维
初中生因为面临着中考的压力，学习负担也不轻，初中生的休息时间也不多。但是在初中音乐课堂教学中将流行音乐引入其中，将能帮助学生放松大脑，缓解学习压力，学习之余得到调适。同时还能更好地激励学生，面对学习中的困难能够理性地看待，培养初中生坚强不屈的品德。
1.3 有助于密切师生关系
在课堂教学中，师生关系是每个学生所面临的问题。初中生因为正处于青春期，叛逆心理严重，有的时候会不服从老师的管理，不遵从学校的教学秩序。在初中音乐课程教学中将流行音乐引入其中，将能融洽师生的关系，促使学生身心更加全面地发展。
2. 在初中音乐课程教学中将流行音乐引入的具体举措
2.1科学合理地选取流行音乐素材
流行音乐可以说是粗鄙混杂，将流行音乐引入初中音乐教学中就要注重做好流行音乐的选择工作，不能不加分辨地将流行音乐都进入到初中音乐课堂教学中，对此，初中音乐老师要积极选择那些健康向上的优秀作品，比如说《我的中国心》《龙的传人》，这些流行音乐的主流思想都是爱国主义，将对培养学生的爱国情怀具有十分重要的意义。虽然在节奏、风格以及旋律上，流行音乐有着很大的不同，但是优秀的流行音乐通常都是反映了人们对美好生活的追求。因此，初中音乐老师在选择流行音乐的时候，不能拘泥于音乐的种类，要特别注意选择流行音乐的内容以及其所要表达的情感。因为初中生正处于青春期，想问题容易很偏激，所选择的流行音乐如果充满了正能量，将有助于缓解学生的偏激心理。比如，在初中音乐课本中“放飞梦想”这一课的时候，老师就可以将《最初的梦想》等歌曲向大家播放，让初中生认真理解歌曲中的积极思想，培养学生热爱生活的心态。
2.2 结合音乐课本，丰富课堂教学内容和形式
在初中音乐课堂教学中将流行音乐引入其中，不能对初中音乐课本不问不顾。初中音乐老师对课堂教学首先要有一个明确的认识，不能将课本音乐和流行音乐之间的关系割裂。要明白在初中音乐教学中将流行音乐引入其中，是为了更好地讲解课本音乐知识，不能出现顾此失彼的情况。初中音乐老师在课堂教学过程中，要以音乐课本为主，以流行音乐为辅，有机地将流行音乐、传统音乐和古典音乐结合在一起，这才是音乐课堂教学活动开展的初衷。所以，初中音乐老师在课堂教学中将流行音乐引进来，一定要注重流行音乐的质量，确保其符合初中音乐课程的教学目标。比如，在初中音乐“乘着音乐的翅膀”这一课教学的时候，老师就可以让学生欣赏张韶涵的《隐形的翅膀》，以“翅膀”为主题开展音乐教学，以这首歌开展练习从而更好地感受音乐的魅力，提升学生的音乐鉴赏能力。
2.3 积极挖掘教学资源，开阔学生的音乐视野
初中音乐课本的编排是比较全面的，但是音乐类型的范围是比较窄的，对此在教学过程中老师要向学生多介绍一些多元化的音乐类型，打造丰富的音乐课堂教学类型。比如，作者在课堂教学中会放一些周杰伦的歌曲，还可以用小提琴演奏《月亮代表我的心》，这样就能让教学形式变得更加丰富，让学生全面地感受音乐的魅力，再潜移默化地对学生的音乐感知能力进行培养。
3. 结语
在初中音乐课程教学中引入流行音乐，这也是当前初中音乐课程教学中一个重要发展趋势。对此，需要初中音乐老师要认真对待，选择高质量的流行音乐作品，将流行音乐曲目引入到课堂教学中，让教学形式更加丰富，拓展学生的音乐知识视野，实现对学生音乐鉴赏能力的全面培养。
参考文献
[1] 侯翎.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].课程教育研究，2016（13）：25-27.
[2] 于温柔.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].考试周刊，2017（82）：173-175.