【摘 要】
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"追求理解的逆向教学设计"("understanding by design"[1]简称"UbD"),是美国课程改革中近年涌现出来的一种新理论、新实践。这一理论是由美国威金斯和麦克泰格（Grant Wiggins&Jay McTighe）从1998年开始创立的,受到美国课程与视导学会特别关注,并试验推广。"UbD"中的理论,主要由三个阶段构成:1,确立预期目标; 2,确立评价方案;3,设计教学过程
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"追求理解的逆向教学设计"("understanding by design"[1]简称"UbD"),是美国课程改革中近年涌现出来的一种新理论、新实践。这一理论是由美国威金斯和麦克泰格（Grant Wiggins&Jay McTighe）从1998年开始创立的,受到美国课程与视导学会特别关注,并试验推广。"UbD"中的理论,主要由三个阶段构成:1,确立预期目标; 2,确立评价方案;3,设计教学过程。简单而言"UbD",是"以终为始"的教学设计,从学习结果开始的逆向设计.
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