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当传统教育理论中的主体—客体两极化模式转变为交往中的主体与作为中介的客体的辩证的互动模式,即主体—客体—主体模式时,教学主体开始了从单一形式向交往实践观中的复合形式的转向。与此同时,教学客体也要相应地发生转变,但受到自身特殊规律的制约,教学客体呈现为文本客体和关系客体两种特殊的表现形式。
交往教学视域中的教学客体新解
【摘 要】
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当传统教育理论中的主体—客体两极化模式转变为交往中的主体与作为中介的客体的辩证的互动模式,即主体—客体—主体模式时,教学主体开始了从单一形式向交往实践观中的复合形
【机 构】
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湖南工业大学发展规划处
【出 处】
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湖南科技大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划重点项目“当代交往教学理论的研究与实践”（XJK06AJL004）
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