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期末给六年级的孩子们出了一道简答题：本学期你的收获是什么？（生活、学习、交友、关系、内心的变化等等）。我强调：1、只需要回答更换后的题；2、原题不用考虑；3、用你的心回答这些问题，哪怕只有一个点你有收获都是可以的。在做这道题之前，学生的问话引起了我的思考：老师，如果答了这道题，原来的那道题还需要答吗？老师，需不需要划掉试卷上的原题？老师，有字数的要求吗？老师，我在最后一页回答这题可以吗？我在回复之后有一个很深的感受：我们的孩子们已经被驯化的时间太长了，当给到他们自由，让他们自由选择和决定的时候，他们已经不会自己行走了。可见，给予孩子在成长中的那份信任有多重要，同时给予他们犯错误的机会有多么重要，甚至比他作对了一件事情还要重要。常常有朋友或家长来咨询，怎样让孩子不犯错误？我通常会告诉他们：请让孩子犯一些错误，让孩子们在错误中成长，让孩子们从错误中拿礼物，这是我们给予他最好的成长环境。当然，让孩子们犯错误并不是说放任孩子的行为，而是在规则之下的错误，让孩子充分体验这个内心的过程，这比什么都重要。这是一个思考，我也把这个思考留在这里，做一些我可以做的事情。
当我收回所有的试卷进行批改，看到孩子们发自内心的感受时，我内心的幸福和喜悦又是无以言表的，在这里与大家分享几个孩子写的片段：1、我收获了一句话：只有爱存在，恐惧是幻象；2、我收获的是内心的成长，当和同学发生争执，我把它写在纸上，让它随水流走；把别人对自己的好留在心里，永远不会丢；3、学到了丰富的知识，领悟到了学习的重要性。所以，当我带领孩子们在实相层面看问题时，他们的心灵也得到了滋养。同时也说明了一点：外面没有别人，只有我们自己。我们一切的行为都是我们心灵的外化而已，若想调整行为，先从心灵入手，这就是在因的层面解决问题，轻松还不费力。
走进二年级的教室，有一女生就来告状：老师，我同桌一直让我不愉快，让我很烦。我一看时间已经打了预备铃了，我弯下腰对孩子说：下课的时候让你的同桌和你一起来老师这里。一下课女生就带着男生来到了我的身边，他们俩都争着要讲话，我平静地说：如果你们俩一直这样讲话，我是听不到真相的，你们俩商量好谁愿意先说。在他们争执的过程中，女生一直在强调：老师，都是他惹我。我没有接她的话，只是抬头静静地看着他们俩，最后男生先说了：老师，我没有打她。我看她今天不高兴，想逗她开心一下，谁知道越逗她越不开心。女生听到这里着急地说：我本来就很烦，他还一直在逗我，我都忍受不住了。我听明白了，我对男生说：我听到你刚才说看到她不开心，很想让她开心，是这样吗？男孩子使劲点点头说：是的，可是不知怎么搞的，她还不开心。我接着说：是呀，我们通常习惯用自己的感受来理解别人，所以今后如果有人告诉你她很不开心时你会怎么办呢？孩子想了一会说：那我就离开，做自己的事情。我笑着点点头说：这是一个好主意。转过身我对女生说：当你不开心的时候，你的同桌很想让你开心，你有没有直接表达自己的感受和想法？女生说：说了，我说我烦着呢，他都不听。我笑笑说：是呀，同桌有没有听到？男生说：你就没有告诉我你烦，我还奇怪，逗你还不开心。女生低下了头，我提醒女生说：如果下次还有类似的事情你眼睛看着他，直接告诉对方你当时的感受。比如，我现在很想安静地一个人待着，请你离开。女孩子若有所思地看着我点了点头，我接着说：今天，你们俩都学到了什么？男生说：下次要注意同桌的情绪。女生说：下次我要说清楚自己的想法。我说：好呀，现在你们可以做些什么让你们的关系更好一些？男生主动说：我向她道歉。
在这个过程中，始终保持一份平静，没有对与错的评判，没有道德的说教，只有用事实的陈述和表达，所以孩子们在我的面前非常放松和自在。只有在这种状态下带领孩子与真相在一起，他们的成长才是真实的，才可以把正向、积极的层面内化到自己的身心中去。
每周二下午我都会在二年级的两个班上课，开始了“嘉许自己”或者叫“探索与发现”自己的活动。经过一学期的“探索、嘉许”的过程，孩子们已经开始学习发现自己的优点，同时去欣赏别人的优点。在这个过程中也不断地提升着孩子们正向的语言能力。
今天叫起来的是一位女生，平时上课她就很腼腆也很安静。今天我让她自己先发现自己的两个优点，她大声地说道：爸爸教我写大字，我的大字写得好；还有我喜欢弹琴。我先嘉许她能发现自己身上的优点，而且声音宏亮、清晰，孩子的脸上有了些许的变化，微微地张开了脸。班上有许多的同学都举起了手，纷纷欣赏她的优点，等到最后我弯下身子对孩子说：当你听到有那么多的同学欣赏你的优点，你内心有什么感受？孩子微微地抬起了头说：我一点也不开心。我感觉很意外地问她：为什么呢？孩子此时的眼眶里开始涌出了泪水说：我不开心是因为我喜欢的爸爸在此时不能分享我的快乐。于是我说：是的，爸爸此时此刻的确不在你的身边，我猜即使爸爸不在你的身边，但是你的快乐爸爸是可以感受到的，无论你与他有多远的距离，他都是可以感受得到的。如果你愿意晚上可以和爸爸通个电话，你感觉呢？孩子听完用含着泪水的眼睛看着我，同时脸上有了些许的不同。周围有许多的同学看着她流着眼泪，都很想帮助她，但是我示意其他的孩子们停下来，让她自己与自己的情绪或感受待在一起，享受这个过程就好了。女孩子听到我这个安排，感觉非常意外，但同时又向我轻轻地点了点头脸上露出了微笑。
我们常常不允许孩子们有自己的情绪或者感受的体验，总以为小孩子怎么会有情绪呢？其实情绪就是我们的朋友或者是客人，会来也会走。来时好好地体验它、招待它，当它走时轻轻地放掉没有遗憾和压抑，一切都很顺滑和完美。不需要太多的技巧和方法，只是一份允许，这份允许就是一份敞开。
当我收回所有的试卷进行批改，看到孩子们发自内心的感受时，我内心的幸福和喜悦又是无以言表的，在这里与大家分享几个孩子写的片段：1、我收获了一句话：只有爱存在，恐惧是幻象；2、我收获的是内心的成长，当和同学发生争执，我把它写在纸上，让它随水流走；把别人对自己的好留在心里，永远不会丢；3、学到了丰富的知识，领悟到了学习的重要性。所以，当我带领孩子们在实相层面看问题时，他们的心灵也得到了滋养。同时也说明了一点：外面没有别人，只有我们自己。我们一切的行为都是我们心灵的外化而已，若想调整行为，先从心灵入手，这就是在因的层面解决问题，轻松还不费力。
走进二年级的教室，有一女生就来告状：老师，我同桌一直让我不愉快，让我很烦。我一看时间已经打了预备铃了，我弯下腰对孩子说：下课的时候让你的同桌和你一起来老师这里。一下课女生就带着男生来到了我的身边，他们俩都争着要讲话，我平静地说：如果你们俩一直这样讲话，我是听不到真相的，你们俩商量好谁愿意先说。在他们争执的过程中，女生一直在强调：老师，都是他惹我。我没有接她的话，只是抬头静静地看着他们俩，最后男生先说了：老师，我没有打她。我看她今天不高兴，想逗她开心一下，谁知道越逗她越不开心。女生听到这里着急地说：我本来就很烦，他还一直在逗我，我都忍受不住了。我听明白了，我对男生说：我听到你刚才说看到她不开心，很想让她开心，是这样吗？男孩子使劲点点头说：是的，可是不知怎么搞的，她还不开心。我接着说：是呀，我们通常习惯用自己的感受来理解别人，所以今后如果有人告诉你她很不开心时你会怎么办呢？孩子想了一会说：那我就离开，做自己的事情。我笑着点点头说：这是一个好主意。转过身我对女生说：当你不开心的时候，你的同桌很想让你开心，你有没有直接表达自己的感受和想法？女生说：说了，我说我烦着呢，他都不听。我笑笑说：是呀，同桌有没有听到？男生说：你就没有告诉我你烦，我还奇怪，逗你还不开心。女生低下了头，我提醒女生说：如果下次还有类似的事情你眼睛看着他，直接告诉对方你当时的感受。比如，我现在很想安静地一个人待着，请你离开。女孩子若有所思地看着我点了点头，我接着说：今天，你们俩都学到了什么？男生说：下次要注意同桌的情绪。女生说：下次我要说清楚自己的想法。我说：好呀，现在你们可以做些什么让你们的关系更好一些？男生主动说：我向她道歉。
在这个过程中，始终保持一份平静，没有对与错的评判，没有道德的说教，只有用事实的陈述和表达，所以孩子们在我的面前非常放松和自在。只有在这种状态下带领孩子与真相在一起，他们的成长才是真实的，才可以把正向、积极的层面内化到自己的身心中去。
每周二下午我都会在二年级的两个班上课，开始了“嘉许自己”或者叫“探索与发现”自己的活动。经过一学期的“探索、嘉许”的过程，孩子们已经开始学习发现自己的优点，同时去欣赏别人的优点。在这个过程中也不断地提升着孩子们正向的语言能力。
今天叫起来的是一位女生，平时上课她就很腼腆也很安静。今天我让她自己先发现自己的两个优点，她大声地说道：爸爸教我写大字，我的大字写得好；还有我喜欢弹琴。我先嘉许她能发现自己身上的优点，而且声音宏亮、清晰，孩子的脸上有了些许的变化，微微地张开了脸。班上有许多的同学都举起了手，纷纷欣赏她的优点，等到最后我弯下身子对孩子说：当你听到有那么多的同学欣赏你的优点，你内心有什么感受？孩子微微地抬起了头说：我一点也不开心。我感觉很意外地问她：为什么呢？孩子此时的眼眶里开始涌出了泪水说：我不开心是因为我喜欢的爸爸在此时不能分享我的快乐。于是我说：是的，爸爸此时此刻的确不在你的身边，我猜即使爸爸不在你的身边，但是你的快乐爸爸是可以感受到的，无论你与他有多远的距离，他都是可以感受得到的。如果你愿意晚上可以和爸爸通个电话，你感觉呢？孩子听完用含着泪水的眼睛看着我，同时脸上有了些许的不同。周围有许多的同学看着她流着眼泪，都很想帮助她，但是我示意其他的孩子们停下来，让她自己与自己的情绪或感受待在一起，享受这个过程就好了。女孩子听到我这个安排，感觉非常意外，但同时又向我轻轻地点了点头脸上露出了微笑。
我们常常不允许孩子们有自己的情绪或者感受的体验，总以为小孩子怎么会有情绪呢？其实情绪就是我们的朋友或者是客人，会来也会走。来时好好地体验它、招待它，当它走时轻轻地放掉没有遗憾和压抑，一切都很顺滑和完美。不需要太多的技巧和方法，只是一份允许，这份允许就是一份敞开。