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本文通过阐述电子书包项目在课堂实践初期,校领导、教师及校外支持成员组成"攻关小组",共同合作开展"智慧课堂"的实践过程,来诠释教师合作是在学校搭建的平台上,在自我原动力的驱动下,在平等和冲突的氛围中,既保持自我独立又融入团体合作的学习与分享。
合作攻关的教学研究——以电子书包“智慧课堂”项目为例
【摘 要】
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本文通过阐述电子书包项目在课堂实践初期,校领导、教师及校外支持成员组成"攻关小组",共同合作开展"智慧课堂"的实践过程,来诠释教师合作是在学校搭建的平台上,在自我原动力
【机 构】
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上海市闵行中学;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2013年04期
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