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[摘
学科核心素养导向的初中英语阅读教学设计研究
【摘 要】
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[摘 要]《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在初中英语阅读教学中，教师应摒弃自下而上的阅读教学模式，基于对学生学科核心素养的培养，强化学生的语篇意识，引导学生学会运用适当的阅读策略，同时发展学生的思维能力，塑造学生的品格，提高学生的综合语言运用能力。 [关键词]学科核心素养;初中英语;阅读教学;语篇;思维 [中图分类号] G633.41
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年1期
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2010年6月27日,在教育部部长袁贵仁的主持下,全国中等职业学校德育工作表彰暨经验交流大会在天津召开,表彰了200所“全国中等职业学校德育先进集体”和304名先进个人获此殊荣。作为培养技能型人才和一线现代产业工人的重要渠道以及人力资源强省建设的重要载体,中等职业学校肩负着重大使命,而其德育工作更是重中之重。中职学生的思想道德水平直接关系到未来产业大军的职业素养和道德水平,影响着经济社会的发展和“
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班主任是一个班集体的组织者、管理者的指导者,是一个班级日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,也是学生健康成长的引领者。一个优秀的班主任要明确自身职责,切实担负教书育人的重任,以身作则,率先垂范,努力在学生中树立起榜样的形象,成为学生在成长阶段的人生导师。 对于技工学校而言,学生的理论知识较差,综合素质差异较大,加之年龄上处于青春期,心理还不成熟、情绪还不稳定,面对就业、社会适应等问题时,各
[摘要]部编版教材已经启用三年了，这三年间教材也有调整与完善。部编版历史教材与以往的教材相比，最明显的改变就是注重学生历史核心素养的培养。教师在平时的历史教学中应聚焦教材变化，挖掘其中深意，提升核心素养。 [关键词]教材变化；核心素养；部编版；历史教材 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0062-03 2016年由教育部组织编写、历史
[摘 要]教学《观刈麦》，以预习案为载体，引导学生明晰通过预习自己能够学会哪些，写出自己的疑难问题，开展以预习案为学情依据的阅读教学。以学生提出的问题作为教学的基点，优化教学内容和设计，以帮助学生解决疑难为目标，改变学生被动接受的学习方式，让学生自学质疑，合作解疑，在互问互学中激发学生的思维，让每一节课都成为基于学生学习需求的真正高效的课。 [关键词]预习案；自学质疑；合作解疑 [中图分类号]
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[摘 要]在高中历史课程教学中，教师需要多开发一些教学资源，丰富课堂教学内容，使学生更加深刻地理解教师所讲的知识。多样化的教学资源，还能将学生对历史的学习兴趣激发出来，培养学生的探究能力，从而提高学生的历史学习质量。文章以“抗日战争”的内容为例，对有效开发高中历史课程资源的策略进行探讨。 [关键词]高中历史;课程资源;有效开发;抗日战争 [中图分类号] G633.51 [文献标识码]